1. 煙臺南山學院采用項目教學，開展“以學生為主體，教師為主導”的實訓教學活動。實訓的實施應注重教學方法，通過教學方法有效組織實訓內容，使實訓過程與真實的工作環境一致或相似，讓學生在從事崗位時能做到知識和技能的遷移。因此，采用項目教學是比較好的電子商務課程實訓環節教學方法，以崗位或工作流程中真實項目或仿真項目為實訓內容，給出項目任務和涉及的項目參數，學生扮演項目執行者的角色，在教師的指導下通過討論、演練等形式一步一步完成任務，達到電子商務課程的實訓效果。電子商務課程實訓中，教師應變“授之以魚”為“授之以漁”，從“主角”變為“導演”，引導學生自主的完成任務，充分激發學生學習的熱情，提高了學生思考、分析、陳述、辯論、組織和創新的能力。在實訓活動中讓學生主動去感受、去發現、去評價，不斷建構自己所學的知識，加強知識的運用能力。
2. 煙臺南山學院堅持實訓過程考核。實訓實施過程要注重考核，煙臺南山學院根據設立考核評價指標，對學生的每次任務進行考核，做到對學生實訓的全過程考核，實時掌握實訓動態。電子商務課程的很多實訓環節基于計算機系統或是互聯網平臺，實訓考核可以通過軟件系統進行自動評價。
3.動態的改進實訓內容。煙臺南山學院針對課程實訓實施過程中出現的問題，要不斷進行總結和研究，根據教學和學生情況不斷完善課程實訓環節，做到發現問題、重新完善設計、改進實訓教學實施的良性發展，達到實訓教學不斷優化。
課程實訓是教學的重要環節，對于電子商務專業尤為重要。電子商務人才的培養與管理、經貿類人才培養比較，除了職業素養、經營管理能力的訓練，還涉及網絡應用、電子交易技能等技能的培養，電子商務幾乎所有的課程都涉及實訓或實踐環節，實訓環節的設計和執行直接影響到人才培養的效果。通過基于崗位和工作過程的電子商務課程實訓環節設計的思路，明確各個課程實訓的教學目標體系，煙臺南山學院依據崗位技能及操作流程設計實訓內容。通過導入實際項目，以任務驅動的方式，制定實訓指導手冊，讓學生進行模擬實訓或實戰實訓，實現職業教育的目標。
