“專升本”沖動造就“四不象”大學 貢獻大量“失業者”
“美國、歐盟高校畢業生中80%是應用型人才，20%是學術型人才；中國高校畢業生則相反，40%是應用型人才，60%為學術型人才。中國真需要那么多學術型人才？”日前，在地方新建本科高校改革發展有關會議上，一位副省級領導說：“中國教育出現了重大結構性矛盾。”
“不少家長為讓孩子讀4年大學（地方新建本科高校和三本院校）欠了一屁股債，結果出來還是就不了業，什么也不會干。他們對高等教育的意見不大才怪！”這位副省級領導直言不諱地說：“在高�！厴I即失業’大軍中，一些地方新建本科高校‘貢獻’大。”
對于這種說法，教育部2012年全國高校畢業生就業率排名也給予了統計數據的支撐。據統計，排在第一位的是985高校，第二位是高職院校，第三位是211大學，第四位是獨立學院，第五位是科研院所，第六位是地方普通高校。
是什么原因造成了這種社會現象，地方新建本科高校如何進行深刻反思、轉型發展？中國青年報記者就此展開了調查采訪。
地方“專升本”沖動造就一批“四不象”大學
“在地方‘專升本’的諸多利益訴求與沖動下，一些老牌高等�？茖W校被改頭換面加入綜合性大學的群體。這對于國家應用型人才培養不知是福，還是禍�！碧旖蚵殬I技術師范大學校長孟慶國憂慮地說。
據遼寧省交通高等專科學校校長張亞軍介紹，國內在上個世紀50年代建立的4所交通高等�？茖W校中，黑龍江交通高等�？茖W校與哈爾濱工程高等�？茖W校合并升格為黑龍江工程學院，濟南交通高等�？茖W校升格為山東交通學院，南京交通高等專科學校并入東南大學，唯獨他所在的這所交通高等�？茖W校一直堅守在高等職業教育行列。
記者查閱教育部發展規劃司的公開材料發現，2012年有桂林航天工業高等�？茖W校、成都電子機械高等�？茖W校、蘭州工業高等�？茖W校、昭通師范高等專科學校、思茅師范高等�？茖W校、西安航空技術高等�？茖W校、新疆工業高等專科學校、新疆警官高等�？茖W校等8所�？茖W校升格為本科院校。
今年4月18日，教育部又批準了柳州醫學高等專科學校、四川烹飪高等專科學校、信陽農業高等�？茖W校、泰州師范高等�？茖W校、景德鎮高等專科學校、萍鄉高等專科學校、鐵道警官高等�？茖W校、長沙師范學校（專科）、廣州航海高等�？茖W校、鄭州牧業工程高等�？茖W校、河南商業高等專科學校、浙江水利水電�？茖W校等升格為本科院校。
在2000年時我國共建有各類特色的高等�？茖W校258所，到今年6月21日國內各類高等�？茖W校減少至133所。面對這種銳減，一位知情者對記者說：“教育部壓制不了地方‘專升本’的沖動。”
據這位知情者透露：“全國‘兩會’期間，一些地方大員與教育部舉行的省部會談中，重點議題之一就是希望教育部支持省內幾所高�！畬Ｉ尽ぷ�。教育部領導見與不見，談與不談，都十分被動�！�
來自教育部發展規劃司的統計數據說，2012年全國本科高校1145所。其中1999年以來升本新建高校有646所（不含南方科技大學），約占全國本科高校總數的56.42%。
一所新建本科院校在招生簡章中介紹說，對普通本科教育、高等職業技術教育、高等函授教育、國際合作辦學和各種崗位技術培訓兼容。不過，據一些高等職業院校校長透露：“這并非個別現象。不少地方新建高校戴著本科的帽子，干著高職的活，是名不副實的‘四不象’大學�！�
中國青年報記者掌握的一份地方新建本科高校評估報告說，在43所新建本科高校中，�？粕急壤骄鶠�20.7%，達到25%以上的有17所，高比例的為62.1%。從專科升格為本科后，新的模式未建立，舊的模式尾大不掉，培養的畢業生往往高不成，低不就。
知情者向本報記者透露：“在某省副省長主持的一次座談會上，新建本科高校校長介紹畢業生就業率在20%~40%，高等職業院校校長則匯報畢業生就業率達到90%以上。當場就有新建本科高校校長向副省長‘打小報告’：這是不是在撒謊？”會后，副省長調查證實高等職業院校校長匯報的情況屬實。
