中職、高職教育占高中、高等教育“半壁江山”

    教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平30日介紹，目前，全國共有職業(yè)院校1.23萬所，開設(shè)近千個專業(yè)、近10萬個專業(yè)點(diǎn)年招生930.78萬人，在校生2680.21萬人，中職、高職教育分別占中國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。

　　30日上午，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)有關(guān)情況。

　　發(fā)布會上，王繼平介紹，目前，全國職業(yè)教育院校開設(shè)近千個專業(yè)、近10萬個專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的能力。

　　“沒有規(guī)矩不成方圓，沒有標(biāo)準(zhǔn)何談質(zhì)量。”王繼平說，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)對于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、加快實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化具有重要意義。

　　他介紹，經(jīng)過多年持續(xù)建設(shè)，中國職業(yè)教育領(lǐng)域基本形成了以專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等五個部分構(gòu)成的國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。

　　王繼平說，目前職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)成果包括：2個專業(yè)目錄，即《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》及其設(shè)置管理辦法和《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》及其設(shè)置管理辦法;230個中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和410個高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);9門中職公共基礎(chǔ)課教學(xué)大綱、9門中職大類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)大綱;70個職業(yè)學(xué)校專業(yè)(類)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)以及9個專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范等。

　　王繼平說，近年來，高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、儀器設(shè)備裝備規(guī)范等從無到有，填補(bǔ)了中國職業(yè)教育史上的空白;中職專業(yè)目錄、中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等已經(jīng)歷了一輪或幾輪的修訂，逐步建立起隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機(jī)制。可以說，具有中國特色、比較系統(tǒng)的職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系框架基本形成。

　　教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚(yáng)南稱，行業(yè)企業(yè)參與是職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)吻合度的重要保證。

　　他透露，共44個行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會)牽頭承擔(dān)了標(biāo)準(zhǔn)制定工作，1700位來自行業(yè)企業(yè)的專家參與了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作，每個教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文本參與起草過程的行業(yè)企業(yè)專家不少于40%。中國機(jī)械工業(yè)集團(tuán)有限公司、徐州工程機(jī)械集團(tuán)有限公司等50%的機(jī)械系統(tǒng)百強(qiáng)企業(yè)代表參與了機(jī)械類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作。阿里巴巴、京東、蘇寧易購等電子商務(wù)類龍頭企業(yè)的代表參與了電子類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定工作。

　　王繼平也表示，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系是教育與產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展的生動體現(xiàn)。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本特征，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制工作建立起教育行政部門與行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等各方聯(lián)動的工作機(jī)制，將新技術(shù)、新工藝引入教學(xué)內(nèi)容要求，將職業(yè)能力要求轉(zhuǎn)換為人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與得到充分體現(xiàn)。