2020年山東高考迎來3+3模式 只統(tǒng)考語數(shù)外聽力能考兩次

　靴子終于落地了!3月27日下午，山東省人民政府新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會，眾所期盼的山東高考綜合改革試點方案終于出臺。該試點方案的發(fā)布標志著我省新一輪高考綜合改革全面啟動，這也是自恢復高考以來我省全面、深入、觸及本質(zhì)的一次改革。

　　根據(jù)方案，2020年起，山東省將全面實施新高考。其中，夏季高考只統(tǒng)考語數(shù)外3個科目，不分文理科，外語考試分兩次進行;春季高考統(tǒng)考實行“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式，技能考試實行一年兩考。高考綜合改革背景下，“一考定終身”的魔咒也將被打破，我省招生錄取將推行“兩依據(jù)、一參考”模式，即依據(jù)高考成績和學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價。

　　高考改革總體目標

　　2017 年啟動高等學�？荚囌猩�綜合改革試點，2020 年整體實施。形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高�？荚囌猩�模式，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的高校考試招生體制機制。

　　夏季高考不分文理科

　　按“專業(yè)(類)+學�！狈绞綄嵭衅叫兄驹竿稒n

　　在考試科目上，自2020年起，山東夏季高考統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3個科目，不分文理科，外語考試分兩次進行。在考試內(nèi)容上，將依據(jù)高校人才選拔要求，科學命題，增強綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

　　據(jù)省教育廳有關(guān)負責人介紹，考生的外語高考成績由聽力部分和筆試部分考試成績相加組成。條件成熟時，我省將增加口語測試，并采用機考方式進行，外語科目考試適當增加聽說部分成績的比重。

　　在山東招生的高校根據(jù)自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中，提出在山東招生的分專業(yè)(類)等級考試科目要求。今年4月份，高校將公布針對2017級高中生的選科要求，9月份，2017級高中生將進行選課走班。

　　在招生錄取上，2020年起，夏季高考按“專業(yè)(類)+學�！狈绞綄嵭衅叫兄驹竿稒n，增加志愿填報數(shù)量，大限度滿足考生志愿需求。招生院校依據(jù)語文、數(shù)學、外語和考生自主選考的3科普通高中學業(yè)水平等級考試科目總成績，參考學生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。

　　春季高考主招高職(�？�)

　　實行“文化+技能”模式，技能兩考取高成績

　　我省將繼續(xù)深化分類考試招生，其中，春季高考以高職(�？�)招生為主。據(jù)悉，春季高考統(tǒng)一考試招生實行“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式，滿分為750分。“文化素質(zhì)”考試包括語文、數(shù)學、英語3個科目，其中語文120分、數(shù)學120分、英語80分，文化素質(zhì)總分320分�！皩�業(yè)技能”考試包括專業(yè)知識和技能測試兩部分，總分430分，其中專業(yè)知識滿分為200分，技能測試滿分為230分。

　　“文化素質(zhì)”考試科目語文、數(shù)學、英語和“專業(yè)技能”考試的專業(yè)知識部分考試采用筆試，安排在每年5月份進行，實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一公布成績。

　　從2020年起，“專業(yè)技能”考試的技能測試部分，按照招生專業(yè)類目由山東省行業(yè)(專業(yè))指導委員會的牽頭院校負責組織實施。技能測試可根據(jù)需要采用筆試、實際操作，或筆試與實際操作相結(jié)合的方式進行，強化測試內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和隨機性。技能測試時間安排在上一年度7月-12月進行，考生多可參加2次測試，取好成績計入。

　　春季高考統(tǒng)一考試招生按專業(yè)類目實行平行志愿，考生根據(jù)報考的專業(yè)類目選擇相應專業(yè)和學校。招生院校依據(jù)考生成績，參考學生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。

　　除了統(tǒng)一考試，春季高考招生類型還包括單獨考試招生和綜合評價招生。其中，自2020年起，春季高考單獨考試招生面向中等職業(yè)學校學生開展，考生需參加招生院校組織的入學考試。入學考試包括文化素質(zhì)和專業(yè)技能兩部分，可由招生院校單獨組織，也可由相同或相近類型招生院校聯(lián)合組織。自2020年起，面向普通高中學生開展綜合評價招生，實施范圍為學校定位明確、招生管理規(guī)范、行業(yè)特色鮮明且社會急需的省內(nèi)高職(�？�)院校和本科高校的�？茖�業(yè)，考生需參加招生院校組織的職業(yè)適應性測試，招生院校依據(jù)考生的普通高中學業(yè)水平合格考試成績和職業(yè)適應性測試結(jié)果，參考學生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。

　　高中學考分為合格考和等級考

　　合格考一年考2次，等級考僅有1次考試機會

　　在此次發(fā)布的試點方案中，高中學考改革是重要內(nèi)容。自2017年秋季高中入學新生起，普通高中學業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試。普通高中在校學生均應參加合格考試，其中參加夏季高考的學生應參加等級考試。

　　●考試目的

　　合格考試在于檢查全體高中學生是否達到了普通高中課程方案規(guī)定的基本學業(yè)要求，通俗地說可以稱為“強化基礎(chǔ)”，合格考試是高中學生畢業(yè)、高中同等學力認定和春季高考高職(�？�)錄取的主要依據(jù);而等級考試凸顯不同高中生在學業(yè)修習上的學業(yè)水平和學科特長，考試難度相對較大，強調(diào)區(qū)分度，通俗地說可以稱為“突出個性”，等級考試成績是學生參加本科高校招生的重要依據(jù)。

　　●考試內(nèi)容

　　合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學習科目，考試范圍為各學科課程標準確定的必修內(nèi)容;等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目。等條件成熟時，等級考可納入技術(shù)(信息技術(shù)、通用技術(shù))等科目。學生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學校招生要求，在上述科目中自主選擇3個科目參加等級考試，等級考試范圍為各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。

　　●考試時間和次數(shù)

　　合格考試每學年組織2次，分別安排在每學年上、下學期末。不過，學生第一次考試時間不得早于高一下學期末。學生在校期間如有未達到合格要求的合格考試科目，允許其在離校2年內(nèi)繼續(xù)參加合格考試;而等級考試時間安排在夏季高考(統(tǒng)一高考)后進行，普通高中生在校期間只有1次考試機會。其他高中階段在校學生和社會人員參加等級考試，與普通高中在校學生同時進行。等級考試成績當年有效。

　　●成績呈現(xiàn)

　　合格考試科目成績分為“合格”或“不合格”�！昂细瘛被颉安缓细瘛钡臉藴适前凑諏W業(yè)質(zhì)量來確定，60分合格，達不到60分就是不合格;等級考試科目成績按照等級呈現(xiàn)，依據(jù)轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計入高校招生錄取總成績。

　　等級考試科目的等級計分規(guī)則

　　學生自主選擇的3門等級考試科目按等級分計入高考總成績。將每個等級考試科目的卷面原始成績，參照正態(tài)分布原則劃分為八個等級并確定相應比例(左列)，將八個等級內(nèi)考生原始成績依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到八個分數(shù)區(qū)間(右列)，得到考生的等級成績。

　　●特別提醒

　　無論合格考試還是等級考試，均實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。而音樂、美術(shù)、體育與健康科目的合格考試，以及通用技術(shù)科目合格考試的學�？荚嚥糠郑�采用“過程性學習成果+專項測試”的方式確定成績，全省制定統(tǒng)一方案，各市組織實施。省教育廳強調(diào)學生對等級科目的選擇是有條件限制的，一是不得將達不到學業(yè)水平合格考試“合格”要求的科目作為等級考科目，二是要考慮自己選擇的等級考科目能否滿足高校對專業(yè)選科的要求。

　　綜合素質(zhì)評價作為錄取參考

　　既看“冷冰冰的分”，又看“活生生的人”

　　“長期以來，我們國家高考招生對學生的評價主要是看分數(shù)。這次改革，確定了將學生綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要參考，并將具體使用權(quán)交給高校�！卑l(fā)布會上，省教育廳相關(guān)負責人介紹，將綜合素質(zhì)評價納入招生評價體系，打破了單純用考試分數(shù)評價學生的方式，既看“冷冰冰的分”，又看“活生生的人”，實現(xiàn)了從“招分”到“招人”的轉(zhuǎn)變，是高考評價制度的重要突破。

　　據(jù)悉，綜合素質(zhì)評價旨在客觀反映學生德智體美全面發(fā)展情況，內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等。

　　在評價程序上，綜合素質(zhì)評價客觀記錄能夠體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)水平的具體活動，收集相關(guān)典型事實材料，由學生在教師指導下自我整理，遴選能夠反映其綜合素質(zhì)水平的重要活動記錄、典型事實材料以及標志性成果等相關(guān)材料，并由學生向?qū)W校提出入檔申請。學校對學生提報入檔的材料進行審核，通過多種渠道全面公示，接受監(jiān)督。經(jīng)審核、公示無異議的材料記入學生綜合素質(zhì)檔案，納入綜合素質(zhì)評價省級管理平臺統(tǒng)一管理，形成學生的綜合素質(zhì)檔案。學生的綜合素質(zhì)檔案公示確認后不得更改。

　　新的錄取模式強化了綜合素質(zhì)評價結(jié)果的運用。高�？梢愿鶕�(jù)自身辦學特色、人才培養(yǎng)以及學校招生章程要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，并提前向社會公布。招生錄取時，高校組織教師等專業(yè)人員，采取集體評議等方式對綜合素質(zhì)檔案進行分析，對考生綜合素質(zhì)做出客觀評價，評價結(jié)果作為招收錄取學生的重要參考。

　　此外，2020年，我省在本科高校綜合評價招收試點中，還要將學生綜合素質(zhì)評價作為高校招生錄取的依據(jù)，考生成績由統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平等級考試成績、高校考核成績和學生綜合素質(zhì)評價成績共同組成，從四個維度對學生進行全面系統(tǒng)評價，這是高校人才選拔方式的創(chuàng)新。