上中職學(xué)校，實(shí)現(xiàn)出彩人生——軍智教中心致初中畢業(yè)生的公開信

上中職學(xué)校，實(shí)現(xiàn)出彩人生——軍智教中心致初中畢業(yè)生的公開信

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親愛的同學(xué)們：

歲月如歌，九載寒窗苦讀，你們就要初中畢業(yè)了。經(jīng)過系統(tǒng)良好教育的陶冶，你們已成長為有一定文化基礎(chǔ)和判斷能力的青少年。首先祝賀你們學(xué)有所成！完成義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)后，同學(xué)們迎來了人生第一次重要選擇。相信大家都希望繼續(xù)接受高中階段教育，但是選擇上普通高中還是中職學(xué)校，就需要理性思考了。同學(xué)們要結(jié)合自己的興趣愛好和特長，選擇一所適合的學(xué)校，一個自己喜愛的專業(yè)，一條正確有效的升學(xué)路徑和成長通道，只有這樣才能為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

同學(xué)們，你們也許還不太了解，改革開放以來，我們國家已經(jīng)為你們開通了升學(xué)與就業(yè)的“立交橋”，修筑了四通八達(dá)的求學(xué)“高速公路”。同學(xué)們上普通高中、上中職學(xué)校，將來都能升學(xué)深造并實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)，可以說條條大路通“羅馬”，條條道路通向成功

當(dāng)前，我們國家正處于一個需要人才，也在創(chuàng)造人才的時代，國家和社會用工單位對人才的需求是多樣化、多層次的。其中，一部分是高精尖創(chuàng)造性研究人才，相當(dāng)一部分是實(shí)用型、技術(shù)型人才，大部分是從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)等一線工作的技術(shù)技能型人才。社會需要多元的人才結(jié)構(gòu)，“三百六十行，行行出狀元”。現(xiàn)實(shí)生活中需要的管理和研究人才畢竟是少數(shù)，我們國家更需要大量的技術(shù)技能型人才，而技術(shù)技能人才的主要來源就是職業(yè)教育。因此，通過接受職業(yè)教育學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，對于大多數(shù)初中畢業(yè)生來說，是正確而現(xiàn)實(shí)的選擇。 一技在身，行遍天下。從職業(yè)院校走出來的大批優(yōu)秀畢業(yè)生，在不同崗位上實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值。

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近年來，黨中央、國務(wù)院和地方各級黨委、政府都高度重視職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生除直接就業(yè)工作外，國家并搭建了“中職——高職——本科——研究生”教育立交橋，中職學(xué)校畢業(yè)生照樣可以升入大學(xué)本科，攻讀碩士、博士學(xué)位。“就業(yè)有優(yōu)勢、升學(xué)有通道”，職業(yè)院校的畢業(yè)生有了更為廣闊的發(fā)展空間。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記一直關(guān)心技能型人才的培養(yǎng)，高度重視職業(yè)教育發(fā)展。

請看總書記的一系列重要指示：

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。

——2014年6月，習(xí)近平就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示

  要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會。

——2014年6月，習(xí)近平就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示

  脫貧攻堅(jiān)期內(nèi)，職業(yè)教育培訓(xùn)要重點(diǎn)做好。一個貧困家庭的孩子如果能接受職業(yè)教育，掌握一技之長，能就業(yè)，這一戶脫貧就有希望了。

——2015年11月27日，習(xí)近平在中央扶貧開發(fā)工作會議上的講話

  新形勢下，中華職業(yè)教育社要立足自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，廣泛聯(lián)系和團(tuán)結(jié)有志于職業(yè)教育的海內(nèi)外各界人士，加強(qiáng)交流協(xié)作，積極建言獻(xiàn)策，更好服務(wù)社會，不斷為促進(jìn)我國職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大的貢獻(xiàn)。

——2017年5月5日，習(xí)近平致中華職業(yè)教育社成立100周年的賀信

  實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國經(jīng)濟(jì)的重要支撐，做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才，需要大力弘揚(yáng)工匠精神，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。

——2019年8月20日，習(xí)近平在甘肅考察時強(qiáng)調(diào)

  勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。要健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價(jià)、激勵制度，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要在全社會弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報(bào)國之路。

——2019年9月，習(xí)近平對我國選手在世界技能大賽取得佳績作出重要指示強(qiáng)調(diào)

  要大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)，有效提升勞動者技能和收入水平，通過實(shí)現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)擴(kuò)大中等收入群體，釋放內(nèi)需潛力。

——2020年9月22日，習(xí)近平在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖�表座談會上的講話

  勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質(zhì)的競爭。我國工人階級和廣大勞動群眾要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)以養(yǎng)德、學(xué)以增智、學(xué)以致用。要適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，密切關(guān)注行業(yè)、產(chǎn)業(yè)前沿知識和技術(shù)進(jìn)展，勤學(xué)苦練、深入鉆研，不斷提高技術(shù)技能水平。要完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，為勞動者成長創(chuàng)造良好條件。

——2020年11月24日，習(xí)近平在全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會上的講話

  技術(shù)工人是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)。要完善和落實(shí)技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評價(jià)、考核機(jī)制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報(bào)國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，展示銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣。要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革，落實(shí)產(chǎn)業(yè)工人思想引領(lǐng)、建功立業(yè)、素質(zhì)提升、地位提高、隊(duì)伍壯大等改革措施，造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的宏大產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍。

——2020年11月24日，習(xí)近平在全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會上的講話

  各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報(bào)國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。

——2020年12月10日，習(xí)近平致首屆全國職業(yè)技能大賽的賀信

要把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向，適應(yīng)社會需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

——2021年3月25日，習(xí)近平總書記在閩江學(xué)院（前閩江職業(yè)大學(xué)和福州師范高等專科學(xué)校）考察調(diào)研時指出。

全國職業(yè)教育大會13日在京落下帷幕。習(xí)近平總書記作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。

這是習(xí)近平總書記再一次強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育“大有可為”。

對職業(yè)教育，習(xí)近平總書記一直高度重視。他多次到職業(yè)學(xué)校考察調(diào)研，對職業(yè)教育作出一系列重要論述，親自推動相關(guān)改革，解決了不少職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵問題。

中職和高中有什么不同？

入學(xué)門檻不同

普通高中對中考分?jǐn)?shù)都有較高要求，分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)才能入學(xué)；中職屬于面向人人的教育，除較熱門的部分中職學(xué)校和專業(yè)外，大部分中職學(xué)校對中考成績沒有太高要求，學(xué)生只要有意向，即可報(bào)名入學(xué)。

培養(yǎng)目標(biāo)不同

普通高中以升學(xué)為導(dǎo)向，學(xué)生以學(xué)習(xí)文化知識為主；中等職業(yè)學(xué)校以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)基本文化知識的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，學(xué)生的動手實(shí)踐能力更強(qiáng)。近年來，國家大力推行職教高考改革，讀中職的學(xué)生可以選擇升學(xué)，照樣可以升入大學(xué)本科，攻讀碩士、博士學(xué)位。目前很多中職校開設(shè)有升學(xué)班和就業(yè)班，更有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生多一份選擇。

培養(yǎng)目標(biāo)不同，結(jié)果也是截然不同的。讀普通高中的學(xué)生如果未能繼續(xù)升學(xué)而選擇直接就業(yè)，沒有技術(shù)技能支撐，不具有就業(yè)競爭力；中職學(xué)校學(xué)生既可以選擇升學(xué)也可以選擇就業(yè)，如果升學(xué)失敗選擇就業(yè)，有技術(shù)技能支撐，更具就業(yè)競爭優(yōu)勢，也能更快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

升學(xué)渠道不同

讀普通高中只能通過參加普通高考升學(xué)，考試難度大；讀中職，學(xué)生的升學(xué)方式包括本科對口中職自主招生、高等職業(yè)院校單獨(dú)考試招生、高職對口中職自主招生等途徑，考試難度相對較低。同時，中職生也可以參加普通高考。

讀中職還是讀高中，相信考生和家長們看過介紹后心里都有了底。人人都渴望成才，但是成才的方式有很多種，只有選擇了真正適合自己的路徑，才能真的獲取成功。

能幫助人發(fā)展的教育就是最好的教育，適合自身狀況的選擇就是最好的選擇。同學(xué)們，人生之路漫長，但關(guān)鍵處只有幾步。期盼你們在這一人生選擇的關(guān)鍵時刻，認(rèn)清形勢，正視現(xiàn)實(shí)，珍惜機(jī)遇，從自己的實(shí)際出發(fā)，立足未來發(fā)展，根據(jù)需要與可能，愛好和興趣，選擇最適合的教育，實(shí)現(xiàn)出彩人生！

祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步，早日成才！

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