日照海事專修學院輔導員角色定位

      一、正確定位示范性日照海事專修學院輔導員的角色

輔導員角色定位的不準確和較低的角色評價是導致輔導員隊伍不樂觀的根本原因。正確定位輔導員角色是解決現狀的首要步驟。輔導員只有正確理解自身的角色定位才能扮演好思想政治引導師、生涯規劃指導者、心理健康輔導者等多重角色。

 

     1.思想政治的引導者。思想政治教育是日照海事專修學院輔導員的首要任務。思想政治教育包括理想信念、愛國主義、民族精神、公民道德、素質教育等內容。輔導員要積極引導學生樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念，使其逐步樹立起共產主義的人生觀、世界觀、價值觀。通過多種途徑了解和掌握高校學生思想政治狀況，利用黨團活動、文體活動等第二課堂，日照海事專修學院針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導。以班級為載體，以學生為主體，以學生干部為核心，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量。積極與班主任等專業教師共同做好經常性的思想政治工作，密切結合所學專業，在學生中間開展形式多樣的教育活動。

 

     2.職業生涯規劃的指導師。隨著我國高等教育逐步走向大眾化，畢業生的數量逐年增加，就業形勢十分嚴峻。由此產生一個新的角色定位——職業生涯規劃指導師。每個學生在不同時期會有不同的迷茫和困惑，例如新進學校時候學業問題，畢業時候就業問題，這些時候學生需要一個人來告訴他們未來是什么樣子，幫助他們找到明確的前進方向。日照海事專修學院的輔導員要擔當起大學生職業生涯規劃和指導者的角色，為學生提供各種生涯發展所需要的信息，幫助學生認識自我，認識社會發展，幫助學生正確評價自己。在校期間積極指導學生進行職業的規劃，樹立個人職業發展的目標，從而有效地幫助學生增強擇業能力和就業技巧。

 

     3.心理健康的咨詢師和輔導者。90后的大學生，心理健康問題日漸突出，同時面對日益激烈的嚴峻就業形勢，大學生感受到了越來越多的壓力和認知的困惑。當學生出現學業迷茫、人際關系不和諧、就業焦慮等心理問題時，他們特別需要輔導員主動或被動的心理幫助。作為心理健康的輔導者，輔導員要了解不同學生的不同心理需求，掌握大學生心理疾患的表現、成因和處理方法，努力成為大學生情感上的朋友。輔導員可以通過面對面、或電話、或網絡等方式幫助學生正確認識所處的社會環境，面對挫折積極調整心態，提高辨別是非的能力，樹立積極向上的生活學習態度；時刻關注家庭困難學生的心理狀況，培養他們自尊自強的優良品格。

    

     總之，日照海事專修學院在示范性建設的新形勢下，示范性建設院校的輔導員這一角色在學生工作中的作用愈來愈明顯，其工作也面臨著越來越嚴峻的挑戰，輔導員必須更新觀念，加強學習，重新定位，提高素養，方能為培養合格的示范性要求的人才貢獻力量。