臨沂新華電腦學校計算機教學策略

        教學的靈魂就是先進的教學理念，先進的教學理念決定了先進的教學模式，從而推進教學改革的發展。所以臨沂新華電腦學校計算機教學方面，必須轉變傳統的教學理念，樹立素質教育理念，探索創新人才培養的新思路。

      （一）臨沂新華電腦學校轉變教學模式,誘發學生創造激情。

      傳統教學模式難以激發學生的學習積極性、主動性，更難誘發學生的創造激情。學生在學習過程中，始終處于被動狀態，這樣就難以把知識學好用活，更難把知識消解融合。興趣是好的老師，激發興趣、開啟思維是培養學生創新能力的重要手段。教師可以提前設計任務，提出問題，再以學生為主進行分析和解決問題。比如在講授flash動畫制作時，我把兩個制作好的動畫讓學生先看，一下子就激起了學生的興趣，讓他們討論并試著去嘗試，在發現問題后，我們再一起討論和解決，上課在一種輕松的環境下進行，學生得學習趣味性大大增強，也進一步調動了學生學習計算機課的激情。只要學生有了學習欲望和激情，就能發揮學生在學習過程中的創造精神，就能使教學取得事半功倍的效果。使學習變被動為主動，完成教學和實踐的互動，從而實現以學生為中心，以學生為主體，體現以人為本的教學理念，實現人性化教學。

 

     （二）臨沂新華電腦學校提高教師專業能力，更新知識水平。

   

     所謂“先生”先學生而學也，作為計算機教師要培養出符合時代需要的應用性高素質人才，自己就必先有新的教學理念并且不斷更新自己的知識與技能，擴大自己的專業視野。只有這樣才能在教學中具有針對性，而讓學生真正掌握新專業知識和技能，增強他們的職業適應能力，從而提高他們就業的針對性和穩定性，真正為社會培養有一技之長的應用型人才。

 

     （三）臨沂新華電腦學校改革考核制度，培養創新人才

  

    當前一些中職學校計算機考核制度仍然沿襲了傳統的以書本知識考核為主導的考核體系，把有關計算機理論、原理、名詞概念等書本知識作為主要的知識考點。這種考試只要求學生死記硬背，是記憶型考試，很難考出學生運用所學的理論知識解決實際問題的能力和水平，造成高分低能的現象出現。而計算機課程是一門實踐性很強的課程，僅有理論知識是不夠的，因此，傳統考試制度的改進是必要的，建立開卷與閉卷結合，理論與實踐兼顧的多元化考試體系也是必要的。這對提高教學質量培養創新人才具有重要的意義。

 

       總之，計算機教學從內容到方法,都不能完全按照常規教學的模式，教學內容要盡可能跟上計算機軟、硬件形勢的發展，教學方法上要多讓學生自己動手，以是否已熟練掌握操作方法為準，教學形勢要多樣化，以達到好的學習效果為目的。

 

     在當前信息高速發展的社會，學生獲得信息與知識的主要途徑不僅限于教師課堂上的說與教，教師的角色不再是傳播者，教師也不僅是“傳道、授業、解惑”古老信條的使者，而應當是學生的引導者、合作者、促進者和激勵者。臨沂新華電腦學校要善于把握學生的真實情懷，實施以人為本，做到與時俱進，探索信息時代教育教學的新觀念、新模式和新思路，以促進學生創造精神和創新能力的培養。