濟寧市技術學院計算機專業課程教學模式改革

濟寧市技術學院在計算機專業課程教學模式的改革中，針對濟寧市技術學院生的實際情況，濟寧市技術學院根據計算機課程的特點和濟寧市技術學院院校的人才培養目標，課題組老師對多種教學模式進行了大膽的嘗試，甚至有的一門課程嘗試了多種教學模式，濟寧市技術學院采用了不同的教學策略和方法，取得了良好的教學效果，下面對不同的課程采用的有效教學模式進行介紹。

1.講完就練的教學模式根據課程安排，在配有大屏幕投影儀的多媒體教室進行理論教學，老師除了使用傳統的“板書+講解”的方法講授相關的知識點外，還利用實物、幻燈片、圖片、flash動畫和VCR等向學生講解難以理解的知識。而對計算機專業課程對應的各種軟件應用與操作，老師通過。

C機或筆記本、投影儀及大屏幕向學生進行演示操作講解，然后將學生帶入機房或實訓室進行相應的操作，讓學生馬上將剛剛學到理論知識與實踐相結合。這種講完就練的教學模式，可以大大地提高課堂教學的效果和學生實踐操作技能。可采用此模式的課程如《Java程序設計》、《VB程序設計》、《C語言程序設計》、《網絡安全技術》等等。

2.網絡教學模式網絡教學模式就是將多媒體計算機、校園網和因特網互聯的一種教學模式。在機房配置網絡電子教室教學系統（如蘇亞星或傳奇電子教室等），實現計算機教學與傳統教學的有機整合，理論教學與實踐教學交替進行，講練結合，將每次課的講解內容分成幾大塊，通過電子教室演示每一塊內容后把控制權交給學生，讓他們在規定的時間內練習，教師巡回指導，練習時間一到，教師馬上收回控制權，接著講解下一塊內容。

濟寧市技術學院的老師利用蘇亞星軟件全方位監控每個學生的學習情況，并可直接操控學生機，從課堂教學演示到學生的自主學習探究，都能有機融合在網絡教室中。在此模式下,學生與教師可以同時參與教學過程，教學過程完全是靈活的、開放的。它打破了課堂教學在時空上的限制，實現學生與機器、學生與學生、學生與教師以及學生與網絡之間的全面交互。該模式以學生練習為主體，能更好地讓學生理解課堂內容，掌握各實踐環節。教師主要起啟發與引導的作用，控制練習的節奏，及時發現問題并指出練習中出現的不足。由于及時練習了所學的理論知識，學生能夠快速而牢固地掌握并能應用到實踐中，顯著地提高了學生的綜合運用能力。在教學過程中，教師利用網絡教室傳授知識的同時，還加深了師生交流，使師生關系融洽，課堂氣氛輕松活躍。濟寧市技術學院采用此模式的課程如《大學計算機信息技術》、《SQLServer數據庫程序設計》、《Java程序設計》、《VB程序設計》、《Flash動畫制作》等等。