人們常說，高考是“七分成績(jī)定、三分志愿拼”。高考落幕又到了考生填報(bào)志愿的階段，職業(yè)教育為考生提供了更多的選擇，受到越來越多的關(guān)注。近年來，各地職業(yè)教育發(fā)展如何？家長(zhǎng)們“考不上大學(xué)才去上職校”的觀念是否有了轉(zhuǎn)變？人民網(wǎng)記者分赴上海、天津、福建、黑龍江、江蘇等多地走訪發(fā)現(xiàn)，不少人對(duì)職業(yè)教育的傲慢與偏見仍然存在。
職業(yè)教育迎來春天 就業(yè)率首超本科
當(dāng)記者聯(lián)系上武建的時(shí)候，他正帶領(lǐng)學(xué)生參加第45屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽。從一名職業(yè)院校的學(xué)生到職校老師，今年剛滿26歲的武建已經(jīng)和職業(yè)院校相伴11年。
談及當(dāng)初為什么選擇職業(yè)院校，武建的回答很干脆：偏科，中考成績(jī)不理想，再加上從小就喜歡維修東西，好的選擇就是到職校學(xué)習(xí)技術(shù)。
“不管哪個(gè)專業(yè)，只要用心，就能在這個(gè)領(lǐng)域取得一定成績(jī)。”在中專學(xué)習(xí)期間，武建表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的強(qiáng)烈渴求，勤奮好學(xué)的他很快就在年級(jí)中脫穎而出，成了技能大賽的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。
隨著技能的提升，武建進(jìn)一步加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，成功獲取了大專和本科學(xué)歷，并且在大專畢業(yè)后，直接留校任教。
如今，武建已經(jīng)把他的成功經(jīng)驗(yàn)輻射到對(duì)更多學(xué)生的培養(yǎng)中。在教師崗位上，2014年，他榮獲了“全國(guó)技術(shù)能手”稱號(hào)，2016年成立了工作室，2017年，天津市人社局將其列為“黨外高層次人才”，進(jìn)行登記備案。
和武建一樣，潘小峰也畢業(yè)于職校。1991年，他“自作主張”填報(bào)了鎮(zhèn)江某高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校烹飪專業(yè)。那一年，鎮(zhèn)江的中考總分是560分，潘小峰考了502分，已達(dá)到江蘇省重點(diǎn)高中——鎮(zhèn)江中學(xué)的分?jǐn)?shù)線。
“這一分?jǐn)?shù)比我們學(xué)校第二名高出幾十分了。”潘小峰回憶往昔，仍有幾分得意。
回憶起學(xué)生時(shí)代，潘小峰說，當(dāng)時(shí)頗為嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練以及對(duì)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是促成其日后成功的關(guān)鍵。
如今，潘小峰已是業(yè)內(nèi)知名的烹飪大師，作品多次獲得世界級(jí)和國(guó)家級(jí)大賽金獎(jiǎng)，并多次擔(dān)任全國(guó)烹飪技能大賽等烹飪賽事評(píng)委。他在鎮(zhèn)江開的4家飯店，家家爆滿，年?duì)I業(yè)額近億元。
武建和潘小峰，只是近年來各地職業(yè)院校培養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生中的縮影。近發(fā)布的《2018年畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》 顯示，2017屆大學(xué)本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)率91.6%，高職高專就業(yè)率92.1%，高職高專就業(yè)率首次超過本科。
以上海某民航類職業(yè)技術(shù)院校為例，據(jù)了解，該校錄取率為3:1，每3個(gè)報(bào)名的學(xué)生只能錄取1個(gè)，多年來都是學(xué)生們競(jìng)相追逐的“香餑餑”。主要是因?yàn)樵撔Ｊ请`屬于民航局的公辦院校，畢業(yè)生就業(yè)去向中一半以上是國(guó)營(yíng)單位，60%是超過1000人的企業(yè)。去年畢業(yè)生就業(yè)平均薪資是5400元，而空保專業(yè)畢業(yè)生平均薪水是9045元，空乘專業(yè)為8289元。
沒面子、成長(zhǎng)空間小成家長(zhǎng)不愿孩子讀職校的原因
高職生就業(yè)率的攀升，離不開需求的推動(dòng)，更得益于國(guó)家和各地對(duì)職業(yè)教育的高度重視。
國(guó)務(wù)院日前印發(fā)《關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》，明確推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的政策措施，提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。
近期以來，各地也紛紛出臺(tái)推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)舉措，多渠道助力職業(yè)教育做大做強(qiáng)。
湖南遴選建設(shè)了10個(gè)省級(jí)示范性職教集團(tuán)，組建了湘瓷、湘菜和湘茶學(xué)院，突出培育示范特色專業(yè)體系；上海計(jì)劃每年完成100萬(wàn)名勞動(dòng)者技能培訓(xùn)，其中技能提升培訓(xùn)和新技能培訓(xùn)占比80%以上；黑龍江則圍繞“糧頭食尾”等重大舉措，以全國(guó)的省部共建農(nóng)村現(xiàn)代職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)為牽引，積極推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育，努力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民……
然而，職業(yè)教育就業(yè)熱的另一面，卻是不少職業(yè)院校常年遭遇報(bào)名人數(shù)持續(xù)低迷的尷尬。
“不會(huì)讓孩子去讀職業(yè)院校，如果考得不好可以考慮再?gòu)?fù)讀一年，即便多花點(diǎn)錢上本三也不能職業(yè)院校。”在孩子未來專業(yè)選擇上，石家莊的尚女士態(tài)度堅(jiān)決。
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