近日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》（下稱《方案》），《方案》提出，要提高中等職業教育發展水平，優化教育結構，把發展中等職業教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業教育體系的重要基礎，保持高中階段教育職普比大體相當，使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育。
新時代，國家出臺職業教育頂層設計的《方案》，針對實際問題，總結實踐經驗，著眼長遠發展目標，對職業教育再次作出新布局、新改革、新規劃，職業教育迎來了新春天。其中，《方案》“把發展中等職業教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業教育體系的重要基礎”，這一要求，為中等職業教育發展指明了方向，明確了要求，提出了任務。中職教育兩個重要基礎，既是對中職教育發展的準確定位，也是對其發展走向新的判斷。充分認識中職教育兩個“重要基礎”，有助于我們深刻理解“提高中等職業教育發展水平”具有重要意義，從而更加堅定中職教育進一步發展的信心和決心。
作為普及高中階段教育的基礎，提高中等職業教育發展水平，是實現教育公平而有質量的教育的重要抓手。《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》要求，各省到2020年高中階段教育毛入學率都要達到90%以上。實現這一目標和要求，必須要加強中職教育的基礎地位，提高中職教育發展水平。高中階段教育包括普通高中教育和中職教育。然而，當前中職教育在整個教育體系中仍處在短板，甚至被邊緣化。部分中職學校受生源、辦學機制等因素的影響，辦學優勢不明顯，劣勢太凸出，出現了生存危機，為此，一度出現了“要不要取消中等職業教育”的爭論。同時，不少地方將普及高中階段教育誤解為“普及高中教育”，一味重視以升學為目的的高中教育，忽視了培養技術技能型人才的中等職業教育，更加削解了中職教育的基礎性地位。
《方案》開宗明義提出：職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。就職業教育的類型與地位進行了強調，中職教育與普通高中教育在教育類型上是有所區別，在地位上又具有一致性。優化教育結構，普及高中階段教育，既要抓好普通高中教育，更應要抓好中職教育。中職教育優質、多樣、多元化發展，對普及高中階段教育，促進教育公平、教育有質量發展，滿足學習者的就學需求具有無可替代的重要作用，而如何提高中等職業教育發展水平，《方案》進一步給出了具體的舉措，保持高中階段教育職普比大體相當，完善招生機制，建立中等職業學校和普通高中統一招生平臺，精準服務區域發展需求。
作為建設中國特色職業教育體系的基礎，提高中等職業教育發展水平，是加快發展現代職業教育的必然要求。在整個教育體系內，中職教育的短板明顯，就職業教育體系內部而言，處在底端的中職教育，被視為培養低端、廉價勞動力、“次品教育”的場所。建設中國特色職業教育體系，形成中職、高職、專科、應用型本科及技術技能終身培養培訓學習，中職教育是起點。中職教育發展水平高低，質量優劣，關系到整個職業教育的發展與成敗。加快發展現代職業教育，中職教育與普通教育相互溝通、中高職流暢銜接、產教深度融合，都需要不斷強化中職教育，其基礎地位理應得到不斷加強。提高中職教育發展水平，準確定位中職教育，打通中職教育上升通道，《方案》也對此作出了更為周密的設計與規劃。
提高中等職業教育發展水平，充分發揮中職教育“兩個重要基礎”，這既需要在理念上引導和轉變，更需要行動上付諸實踐努力和追求。
來源：蒲公英評論網
