今天，教育部、財政部發(fā)布了《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》——集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個左右高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
《意見》中對總體目標(biāo)作出了說明：”到2022年，列入計劃的高職學(xué)校和專業(yè)群辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國際影響顯著提升，為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)千萬計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，使職業(yè)教育成為支撐國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。形成一批有效支撐職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)。到2035年，一批高職學(xué)校和專業(yè)群達(dá)到國際先進(jìn)水平，引領(lǐng)職業(yè)教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)體系更加成熟完善，形成中國特色職業(yè)教育發(fā)展模式。“
國家對職業(yè)教育的改革肯定是對高職教育以及高職院校的發(fā)展具有積極作用的。由于只有50所左右高職院校和150個左右高水平專業(yè)群，所以大部分辦學(xué)實力和競爭力不強(qiáng)的高職院校肯定是不能抓住這縷春風(fēng)了。
讓我們看一下示范高職院校、骨干高職院校的評選等案例，加上《意見》中也說明了是50所左右高水平高職院校，那么這些名額肯定是優(yōu)先從各省國家示范高職院校或者國家骨干高職院校中選擇。中國的教育改革和當(dāng)初的經(jīng)濟(jì)改革頗為相似——讓一部分人先富起來，先富帶動后富，相對的就是讓一部分高職院校發(fā)展起來，然后帶動后面的高職院校。
這個”雙高計劃“雖然是高職教育的一縷春風(fēng)，但是風(fēng)不會很大，畢竟在社會的觀念中，對高職教育的形象已經(jīng)烙上了混亂、差生、墮落等負(fù)面標(biāo)簽。所以”雙高計劃“對高職教育的發(fā)展作用不會很明顯，但是對高職院校的建設(shè)還是有比較大的促進(jìn)作用，就像國家示范高職院校和國家骨干高職院校的評比一樣，很明顯的能夠感受到對部分高職院校的辦學(xué)實力和建設(shè)有較大的促進(jìn)作用，但是專科就是專科，社會根本不在乎。
但是值得高興的是，國家對職業(yè)教育的重視正在逐步加大，對職業(yè)教育的改革也在有序推進(jìn)，但是職業(yè)教育的發(fā)展還有很長的路要走，教育經(jīng)費的增加只是第一步，終要發(fā)展還得改變社會對專科的負(fù)面觀念，同時也需要各位專科院校和專科學(xué)生的共同努力，不能因為我們是專科學(xué)生就理所應(yīng)當(dāng)?shù)姆艞壟蛘卟磺笊线M(jìn)。政策隨時會變，但是努力后所得的溢出是長期伴隨我們的。
后，可以肯定的是職業(yè)教育乘著改革政策的東風(fēng)會迎來不錯的發(fā)展機(jī)遇，專科同學(xué)應(yīng)該多花時間學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和提升自己的技能，這樣才能在畢業(yè)后增加自己的就業(yè)競爭力。
來源：百家號/白丁學(xué)長
