職業(yè)學(xué)校作為我國(guó)教育形式中不可缺少的重要組成部分，社會(huì)之中有很大的需求。而近些年來(lái)職業(yè)學(xué)校發(fā)展緩慢，追其原因無(wú)非是在社會(huì)上的認(rèn)可度不夠高，那么為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，習(xí)近平同志提出要深化產(chǎn)教融合形式。
產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極開(kāi)辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，讓產(chǎn)業(yè)與教學(xué)能夠相互結(jié)合，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。產(chǎn)教融合模式能夠?yàn)楫?dāng)前的職業(yè)學(xué)校開(kāi)辟一條新的發(fā)展之路，雖然各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況以及各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)不同，但是我們堅(jiān)信職業(yè)堅(jiān)定思想，認(rèn)真把握好市場(chǎng)信息，采用科技提高發(fā)展進(jìn)度，職業(yè)教育的發(fā)展一定能可以持續(xù)發(fā)展。
產(chǎn)教融合的優(yōu)勢(shì)
職業(yè)教育最重要的就是實(shí)踐。而產(chǎn)教融合能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)條件以及難得的實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以完美地將專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，是專業(yè)知識(shí)掌握的更加扎實(shí)。產(chǎn)教融合也能激發(fā)學(xué)生的積極性，提高創(chuàng)造力，這也正是職業(yè)教育發(fā)展的初衷。而眾多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也為學(xué)生提供了勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)生的畢業(yè)率，實(shí)現(xiàn)半工半讀的模式。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的老師大多都是從高校直接分配過(guò)來(lái)的，雖然專業(yè)水平、理論知識(shí)都非常高，但是只是應(yīng)用能力較弱，這讓實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)非常重要的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)短板。而產(chǎn)教融合能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)豐富的產(chǎn)業(yè)精英加入到職業(yè)學(xué)校的教學(xué)之中，彌補(bǔ)了這一短板，并提高了教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
職業(yè)教育是提高當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)最直接的方法之一，它們依靠科技興辦產(chǎn)業(yè)，是有意也具有一定的示范性，幫助地方經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展，同樣也有利于職業(yè)教育行業(yè)的健康發(fā)展。
職業(yè)學(xué)校依靠行業(yè)，需要充分發(fā)揮行業(yè)在人力資源需求分析和教育教學(xué)指導(dǎo)中的作用，并積極開(kāi)展與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，推行訂單培養(yǎng)的模式，讓行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)管理的全過(guò)程，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)就業(yè)環(huán)境。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)行業(yè)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置好專業(yè)和培訓(xùn)項(xiàng)目，完善各種設(shè)施，企業(yè)也應(yīng)大力支持學(xué)校的實(shí)習(xí)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等服務(wù)。既提高了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)活力，也能夠培養(yǎng)出更符合企業(yè)、行業(yè)要求的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)，這才是職業(yè)教育發(fā)展的良性循環(huán)。所以作為良性循環(huán)的重要角色，如果你現(xiàn)在也想要參與到職業(yè)教育之中并成為行業(yè)精英，可以前來(lái)聯(lián)系我們，我們能夠幫助你找到合適你自己的職業(yè)學(xué)校！
