“人人出彩 ，技能強(qiáng)國(guó)”。受新冠肺炎疫情影響，2020年職業(yè)教育活動(dòng)周推遲到11月8日至14日舉行。剛剛過去的一周，有關(guān)職業(yè)教育活動(dòng)周的信息可謂海量，各地、各職業(yè)院校開展了線上宣傳展示、系列主題推介、技術(shù)技能服務(wù)等一系列精彩紛呈的活動(dòng)，營(yíng)造了濃郁的職業(yè)教育氛圍，進(jìn)一步弘揚(yáng)了勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，傳播了職業(yè)教育正能量、好聲音、新形象。
然而，不難發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育活動(dòng)周仍大都是職業(yè)院校在唱獨(dú)角戲，相關(guān)部門、企業(yè)、行業(yè)及社區(qū)參與助推的力量仍然有限，職業(yè)教育活動(dòng)周的內(nèi)涵意義仍沒有充分釋放出來。
2015年，國(guó)務(wù)院決定將每年５月第二周設(shè)為“職業(yè)教育活動(dòng)周”，設(shè)立職業(yè)教育活動(dòng)周是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提升職業(yè)教育社會(huì)影響力的重要制度設(shè)計(jì)；是弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍的重要平臺(tái)。作為職業(yè)教育的一項(xiàng)頂層制度設(shè)計(jì)，其重要意義不言而喻。
從2015年首屆職業(yè)教育活動(dòng)周至今，職業(yè)教育活動(dòng)周已連續(xù)舉辦了六年。從全國(guó)職業(yè)教育活動(dòng)周來看，近幾年全國(guó)職業(yè)教育活動(dòng)周與全國(guó)職業(yè)院校技能大賽同時(shí)啟動(dòng)，其陣容強(qiáng)大，成績(jī)斐然。 但放眼地方和基層，職業(yè)教育活動(dòng)周越來越窄化。
作為現(xiàn)代職業(yè)教育的一項(xiàng)基本制度，職業(yè)教育活動(dòng)周更多的是通過展示和宣傳職教發(fā)展成果，讓公眾直觀地觸摸、感受和體驗(yàn)職業(yè)教育，重在理念引導(dǎo)，功在解放思想，使億萬大眾深刻認(rèn)識(shí)職業(yè)教育類型教育特色，從而喚起社會(huì)大眾樹立起“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”新的教育理念，職業(yè)教育活動(dòng)周也是促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。
教育部陳寶生部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要在“五入”上下功夫，長(zhǎng)入經(jīng)濟(jì)、匯入生活、融入文化、滲入人心、進(jìn)入議程。應(yīng)當(dāng)說職業(yè)教育活動(dòng)周就是集中體現(xiàn)職業(yè)教育“五入”的一個(gè)很好平臺(tái)。于此，就要讓職業(yè)教育活動(dòng)周真正“活”、“動(dòng)”起來。而“活”“動(dòng)”起來，固然少不了職業(yè)院校唱好戲，但也不應(yīng)完全是職業(yè)院校唱獨(dú)角戲。相關(guān)部門、企業(yè)、行業(yè)及社區(qū)不能缺位。 “職業(yè)教育活動(dòng)周”從字面上理解限定為“職業(yè)教育”，但不可狹隘地理解為是職業(yè)院校的事。２０１５年，首屆職業(yè)教育活動(dòng)周由教育部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合舉辦，此后，每年的職業(yè)教育活動(dòng)周聯(lián)合舉辦的部門不斷擴(kuò)大，2020年職業(yè)教育活動(dòng)周聯(lián)合舉辦部門擴(kuò)大到教育部等10部門。全國(guó)職業(yè)教育活動(dòng)周聯(lián)合舉辦的部門不斷增多，這足以表明，職業(yè)教育活動(dòng)周不應(yīng)當(dāng)只是職業(yè)院校的“職業(yè)教育活動(dòng)周”。為此，國(guó)家層面上對(duì)職業(yè)教育活動(dòng)周高度重視，相應(yīng)的，地方教育行政部門及其他相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)教育活動(dòng)周高度重視起來。其他相關(guān)部門要積極參與到職業(yè)教育活動(dòng)周中來，不應(yīng)該只是被動(dòng)地應(yīng)邀出席個(gè)儀式、象征性地參加場(chǎng)會(huì)議。
開放是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的特征之一。開放校園、開放企業(yè)、開放賽場(chǎng)、開放院所、走進(jìn)社區(qū)、為民服務(wù)等等，職業(yè)教育活動(dòng)周活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，而要搞好開放，也不只要求職業(yè)院校做到“開放校園”，同樣，企業(yè)開放，賽場(chǎng)開放，院所開放，社區(qū)開放。“ 人人出彩，技能強(qiáng)國(guó)”，職教改革，涉及的不只是教育改革；著眼現(xiàn)實(shí)，工匠培育，也不是職業(yè)院校獨(dú)家責(zé)任。這一主題就很好的詮釋了職業(yè)教育活動(dòng)周應(yīng)當(dāng)是教育部門與其他相關(guān)部門的聯(lián)合、聯(lián)動(dòng)、聯(lián)袂演出！
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育需要教育部門及職業(yè)院校自身的奮力前行，也需要眾多部門的合力推進(jìn)，需要全社會(huì)的共同關(guān)注。無論是國(guó)家設(shè)立職業(yè)教育活動(dòng)周，還是近年來國(guó)家出臺(tái)的一系列職教政策，都強(qiáng)調(diào)是多部門分工參與、協(xié)作配合、共同完成。實(shí)施好這些政策，讓好政策落地，多部門的齊心協(xié)力，全社會(huì)的積極參與極為重要。
來源：蒲公英評(píng)論網(wǎng)
