加強臨沂遠大職業中等專業學校的英語教學，為學生塑造合格的未來的職業英語素質，是臨沂遠大職業中等專業學校英語教師義不容辭的職責。在此著重談一談有效教學在英語教學中是如何實施的。
1.建立有效的教學理念
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教的認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學的好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教的很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學的很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。
新課改實驗證明：只有改變了傳統課堂教學的方式，積極建構以學生為中心的課堂教學模式，讓學生自主學習、探究學習、合作學習，讓他們在學習活動當中發現問題、研究問題、解決問題，課堂教學才能有效；只有教師在教學中的角色發生了變化，逐步變成了課堂教學的組織者、參與者、指導者、促進者和研究者。課堂教學中，老師和學生關系和諧，互動默契，平等交流，相互激勵。老師循循善誘，學生積極思維，老師當導演，學生當演員；老師精講，學生多練；課堂教學才能有效。
2.創建有效的學習氛圍
在英語課堂教學過程中，首先我們教師要給學生創設輕松和諧的課堂教學氛圍，這樣就可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處于積極的情感狀態，從而能夠主動而愉快地學習。同樣融洽的師生關系也是有助于創造和諧的課堂氣氛，我是這樣做的，在我的每節英語課上課之前或是課后輔導上我都會和學生談談一些生活趣事，適當的去了解一些學生近的思想動向，關心他們的學習、身心健康，還有愛好，并給與自己的觀點，這樣一來學生就和我熟悉了，久而久之他們就會和我走的很近，把我當成他們的朋友，親其師信其道，在無形中我也就成了他們的貼心人，增強了我們之間的關系。
3.激發有效的學習興趣
興趣是激發學生積極主動探索知識的內部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。針對臨沂遠大職業中等專業學校學生的專業課程，我們的英語教學也要融入專業的內容，而不是一味的照本宣科。我所教的班級是汽車修理專業，那么在我的英語教學中，我就擺脫了書本上一些不實用的內容，加入了許多汽修方面的知識，比如汽車專業術語，汽車標志的英文全稱等等，同時還讓學生從網絡或其他途徑查找他們感興趣汽車相關材料，在課堂中就某一個汽車話題為中心進行討論。通過這些教學手段的交替使用，這個班級的學生對我的英語課產生了興趣，從開始的討厭上到現在的喜歡上，大大提高學生的課堂參與性和課后學習的自主性。
4.保證有效的知識掌握
教學活動的終目標是有效促進學生的發展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進行教學，而應按照學生“學”的規律進行教學。即：學生“應該怎樣學”，我們就“應該怎樣教”。所以，我在教學設計時，就充分考慮到學生已有知識經驗，教學內容要符合學生的實際情況，力爭達到教與學的統一。在課堂教學過程中，也應尊重學生的實際認知水平，及時的對教學進度、難度進行調控，并對教學內容進行必要的增減，保證學生掌握知識的有效性。因此，在課堂教學過程中，我隨時隨地關注學生的反應，根據學生的反應隨時調整自己的教學方案。
5.開展有效的課外活動
學生學習英語的大環境對他們學習知識起到很重要的作用，那么內容豐富的課外活動，也是培養學生英語學習的興趣。課外活動的形式有很多，比如說創辦英語廣播電臺，讓學生自己成為節目主持人，并對不同的節目進行評比，大限度地為學生提供了自主學習的空間，能大大激發學生學習英語的積極性。組織各種英語競賽，如口語大賽、英語歌曲大賽、演講比賽等，還可以定期舉辦英語角以及一些英語晚會。這些活動都可以為學生提供一個用英語交流的環境，讓學生學會在一個真實的英語環境下用英語進行交流，建立濃厚的英語環境氛圍，擴展學以致用的空間，為整體推進英語有效教學創造良好的外部條件。
總之，有效教學作為一種理念，是一種新的教學實踐模式。在今后我們臨沂遠大職業中等專業學校的英語教學中，還會引起我們更多的思考、更多的關注，我們要踏踏實實地研究“有效性教學”，從學生實際出發，從素質教育的目標出發，使我們臨沂遠大職業中等專業學校的英語教學能夠在“有效教學”的理念下，更好的開展下去！
