1、齊魯長城技術學校堅持以激發興趣，讓學生樂學方式。

  

    孔子說：“知之者，不如好之者。”愛因斯坦說：“興趣是好的老師。”

列夫·托爾斯泰曾十分肯定地說“成功的教學，所需要的不是強制，而是激發興趣”，這給齊魯長城技術學校語文教師教學活動提供了很好的啟示。齊魯長城技術學校創設高效的語文課堂，要求教師做到把語文上出趣味來，學生對語文學習產生濃厚的興趣，自然會對語文產生一種熱愛之情，就會不由自主地去學習、鉆研、體驗、創造，而這些活動又必然會反過來促進語文教學的進一步發展和教學質量的提高，這種相互促進將會形成一種教學相長的良性循環。

 

   學生對語文學習產生了興趣，感受到了學習語文的快樂，整個學習氣氛自然會和諧、愉快起來，課堂的教學有效性當然會提高了。作為語文教師，在課堂教學中應用語文的重要性喚醒學生，用優美的語言感染學生，用多樣的教學方法去培養、激發學生學習語文的興趣。

 

   2、齊魯長城技術學校在教學過程中，尤其是在新授課時，語文教師要精心設計導入語，莊重、富有想象性的贊揚、激越的語言，句式的變化、句法的參差有致產生的抑揚頓挫、高低起伏的和諧的節奏，加上老師調控得當的音量，柔和自然的音質，入耳入心，給學生以身臨其境之感，給學生以美的享受。

 

   齊魯長城技術學校的語文教師在課堂教學中時時調動學生的積極思維，處處開啟學生的心智，課課給學生以知識、方法及新穎感，讓學生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺地獲取知識和養成能力，營造由“要我學”變為“我要學”直至“樂學”的學習氛圍。