1、山東水利技師學院在實踐性教學中,樹立“重理論,強實踐”的思想。以認識實習、生產實習、畢業實習、畢業設計等實習實訓為保證,強化基本技能的訓練,培養學生的實踐能力、動手能力、創造創新能力;在日常理論教學中,同樣貫徹實踐與理論并重的指導思想,通過在各門課程中開設的試驗及課程實踐等單項技能實踐,使學得到不間斷的實踐能力的培養。貫穿課程的實踐內容主要包括:基礎課程試驗、課程大作業和課程設計等。部分實踐性較強課程采取邊講、邊實踐、邊練習的方式,通過理論與實踐的交互滲透,將理論與實踐融合在一起。
2、山東水利技師學院結合理論教學,加強能力培養在理論教學過程中,實踐性教學主要包括專業課程實習、課程實驗和課程設計等。其中課程實習主要有認識實習、工程地質實習和工程測量實習等。認識實習是學習中重要的實踐環節。通過工程現場實習,使學生對我國水資源的特點、水利樞紐類型、水工建筑物型式及水利水電工程的勘測、規劃、設計、施工和管理等方面有初步的了解和認識;對水工建筑物的分類、形式、布置特點及構造有一定的感性認識;提高學生現場識讀水利水電工程圖紙的能力;初步水利水電工程專業思想。
對于水利水電工程專業,實踐性教學環節對人才培養質量有著舉足輕重的作用。因此, 山東水利技師學院在教學改革中,山東水利技師學院十分重視實踐性教學環節的改革與建設。首先是緊緊圍繞人才培養目標,根據專業的特點,認真制訂實踐性教學環節方案,科學設置實踐性教學的內容體系。二是加大實驗室建設力度,改善實驗教學條件。三是更新實踐教學內容,提高實踐教學水平。將具備條件的課程實驗從理論課程中分離出來,變課程實驗為實驗課程。在實驗內容上, 山東水利技師學院注重強化學生動手能力、創新能力的培養,減少驗證性、演示性實驗,增加綜合性、設計性、研究性實驗。
山東水利技師學院課程設計主要有混凝土結構課程設計、水工鋼結構課程設計、農水課程設計、水利工程施工課程設計、水工建筑物課程設計、水泵與水泵站課程設計、概預算課程設計。課程設計的主要目的是使學生融會貫通該門課程的理論知識和基本設計技能,完成一個較完整的設計計算過程,以加深對所學理論的理解與應用。
