生轉變學習觀念的核心是其獨立思考的能力。問題起于感知，立于思考，成于交流和表達。其中，獨立思考是關鍵。在大班化教學的情況下，受教學進度的約束，教師在傳授知識時留給學生思考的時間有限，留給那些反應較慢的學生思考的機會就更少了。探究性學習除了交流還在于自學，自學往往是由求知欲驅動的，而求知欲又是從“問題”開始的，自學能使學生主動學習，獨立思考、鉆研問題。善于自學，就能活躍思維，增長見識，發展能力。鼓勵學生質疑，為學生問題意識的培養提供適宜的環境。師生之間還要保持平等和諧的人際關系，消除學生在課堂上的緊張感、焦慮感，讓他們充分顯示靈性，展示個性，這是為學生問題意識培養創設良好環境的重要環節。探索研究式的學習方法提倡學生主動參與，使之真正成為學習的主人。改變原來單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式。
德州信息工程學校是在2008年10月由德州計算機信息技術學校、德城區電大合并組建。學校形成了職業教育、成人教育、短期培訓、實訓基地四位一體的綜合辦學新格局。借鑒了雙元制辦學模式實行工學結合、校企合作，加入了“淄博創業職業教育集團”、“淄博機電職業教育集團”、“煙臺市建筑職業教育集團”，訂單式招生、車間式培訓，實現企業、學校深層次合作。
德州信息工程學校先后被定為“ATA特許授權考試站”、“山東省計算機應用能力等級考核培訓點”、“省級陽光工程培訓基地”、“德城區專業技術人員教育培訓基地”。被授予“省級重點職業中專”、“職業教育評估優秀單位”、“市級文明單位”等榮譽稱號。
