德州信息工程學校信息技術(shù)教學

       如今的社會人們已經(jīng)離不開計算機，離不開信息技術(shù)，無論是在工作、學習或生活中都是這樣。以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)已經(jīng)成為人們今后學習、工作及生活的一種必備技能，各級各類學校已經(jīng)開展了信息技術(shù)教育課程。如何上好信息技術(shù)教育課，成為每一位信息技術(shù)教師面臨的問題。結(jié)合德州信息工程學校多年的教學經(jīng)驗，提幾點建議��

      
      一、德州信息工程學校合理、充分地利用多媒體輔助教學手段，完善教學過程，提高教學效率��

    
      信息技術(shù)課不同于其他學科，它有其自身的特點。比如，其內(nèi)容極具抽象性。傳統(tǒng)的教學模式很難適應教學的實際需要，而如今的多媒體技術(shù)恰好能有效地改變傳統(tǒng)的教學模式。多媒體技術(shù)可以將與教學相關(guān)的數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音、動畫等素材有機地結(jié)合起來，充分展示教學內(nèi)容，形象、生動，大大地激發(fā)學生的興趣，提高課堂教學效率，加深學生對教學內(nèi)容的理解，從而提高教學質(zhì)量。��

充分利用多媒體輔助教學手段，我們可以從以下兩方面來進行： ��

    
      1.利用現(xiàn)成的多媒體教學軟件 ��

目前軟件市場上有大量的多媒體教學軟件，如《開天辟地》、《萬事無憂》等。這些軟件都是專門的軟件公司針對學習相應軟件的人專門設計的，我們可以將它們靈活運用到我們的信息技術(shù)教學中。��

      2.根據(jù)教學實際，教師德州信息工程學校搜集素材，制作多媒體教學課件��

已有的多媒體教學軟件雖然用起來方便，但是它們畢竟不是按照我們德州信息工程學校的教學內(nèi)容和教學實際設計的，或多或少存在與我們的信息技術(shù)教學實際不相符的內(nèi)容，因此我們應根據(jù)德州信息工程學校的教學內(nèi)容搜集相關(guān)素材、選擇合理軟件德州信息工程學校進行制作。比如，我們可以利用powerpoint、authorware等，根據(jù)德州信息工程學校的需要來合成多媒體課件。��

     
      二、合理安排理論與實踐課比例��

      
      信息技術(shù)課同其他學科相比，其大的特點就是上機操作要占絕大多數(shù)教學時數(shù)，學生的大量時間都是在電腦房里度過的，大量的教學內(nèi)容都是通過上機實踐來完成的。這樣容易給教師和學生造成一種錯覺：信息技術(shù)課就是一種純實踐的課，似乎理論學習沒有必要。

       
     這是一種錯誤的、不全面的認識。信息技術(shù)課的相當一部分內(nèi)容是純理論的東西，同時有些實踐性內(nèi)容也需要理論教學。如：計算機的基本組成、基本概念、程序設計都是些純理論的內(nèi)容。只有掌握基本的理論才能在上機時做到心中有數(shù)，做到理論與實踐的有機結(jié)合。不然學生上機目的不明確，準備得也不很充分，就會抱著新鮮好玩的心理隨心所欲胡亂操作。從表面上看起來課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差，甚至沒有任何效果。針對以上情況，我們可以充分利用現(xiàn)代化教學設備來解決這一難題。比如，我們可以用投影儀，將一些理論性強的內(nèi)容制作成課件，展示在大屏幕上，一邊進行理論講解，一邊讓學生結(jié)合實際進行演練。這既解決了學生對理論課教學無興趣的問題，同時又完成了教學內(nèi)容。例如，在講解計算機基本結(jié)構(gòu)時，我們可以在大屏幕上展示計算機結(jié)構(gòu)的圖片，讓學生對計算機的有一個基本認識，然后打開若干廢棄不用的計算機讓學生來認識。��

     三、合理地布置作業(yè)，加深記憶��

    
     由于信息技術(shù)教育學科是一門操作性很強的學科，所以教師往往容易忽略給學生安排作業(yè)。作業(yè)是課堂教學活動的重要環(huán)節(jié)之一，教師布置合理、適當?shù)淖鳂I(yè)可以激發(fā)學生的興趣，鞏固學習效果。所以布置作業(yè)應多注重實際，與上機操作及上機報告結(jié)合起來。我們可以在講解、演示完教學內(nèi)容后，立即布置與當時教學內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，一方面可以檢驗學習效果，另一方面可以加深學生對所學內(nèi)容的理解和掌握。如：在講完word有關(guān)字體和段落的設置內(nèi)容后，我們就可以讓學生德州信息工程學校輸入一小段文字，如上機心得、自我介紹等，進行字體和段落的設置。這樣既增強了學生的興趣，又鍛煉了寫作能力。��

    
      四、在教學中，注重與其他學科的整合��

    
      信息技術(shù)課程目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，學生不僅要掌握社會生活所必備的信息技術(shù)知識和技能，更重要的是要具備良好的信息素養(yǎng)（信息的獲取能力、信息的分析能力、信息加工能力、信息的創(chuàng)新能力、信息的利用能力、協(xié)作意識和信息的交流能力）。我們在信息技術(shù)教學中，與其他學科進行整合，有利于拓寬學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生使用信息技術(shù)的意識和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。如在講授《網(wǎng)上沖浪》時，可以和其他學科教師聯(lián)系，教師先留出問題，然后讓學生訪問教師德州信息工程學校的網(wǎng)頁或課件（局域網(wǎng)）或相應的教育網(wǎng)站，德州信息工程學校解決這些教師提出的問題，后教師再針對實際情況進行統(tǒng)一總結(jié)。這樣學生興趣很高，并且鍛煉了學生的綜合能力，達到與其他學科雙贏的教學效果。��

      總之，信息技術(shù)教育課要根據(jù)自身特點，充分利用好多媒體輔助教學手段和上機操作這一優(yōu)勢，并注重和其他學科的整合，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，從而達到良好的教學效果。��