國際接軌的服裝設計教育新模式臨沂永佳服裝進修學校服裝設計課程的創新性體現在以下三個方面

一教學體系的創新臨沂永佳服裝進修學校服裝設計課程分為專業基礎專業理論專業技能和專業實踐四大板塊

1．專業基礎板塊這一板塊的課程為服裝造型基礎基第4期王朝暉:服裝設計專業課程創新型教學模式的構建礎知識的教學將理論與操作緊密結合，為學生打好扎實的專業基本功本板塊內容有:人體測量面輔料認識縫紉基礎(手工縫制與機縫基本技術)紙樣基礎(上衣原型與裙原型)以及原型補正(了解人體與服裝的關系)

2．專業理論板塊這一板塊的課程包括服裝造型(一)至(五)，教授技術與藝術相融合的專業理論知識，培養學生較高的專業素養本板塊內容有:半身裙褲襯衫連衣裙套裝大衣及禮服裙的設計與平面結構構成理論

3．專業技能板塊本板塊與服裝造型專業理論板塊進行交叉教學，加深了學生對理論的理解，提高實踐應用能力本板塊內容有:半身裙褲襯衫連衣裙套裝大衣以及自由作品的設計與制作根據課程要求，每位學生先進行款式設計，然后根據自己的體型進行打板假縫和補正，后縫制完成完成后的課程作品都要經過搭配整理。飾以合適的配件，然后全班同學自行編排配樂，進行課堂動態展示，從而完成整個教學活動

4．專業實踐板塊在扎實的專業基礎理論知識和技能技術的基礎上，積極開展校企合作，將學生作品推向市場，為學生打下良好的就業基礎綜合運用所學的專業理論和技術，緊密結合市場和企業需要，如建立了與日本著名的面料企業OGA-WA紡織面料株式會社的校企合作，由企業提供面料，學生根據市場定位進行設計與制作，并作為展示服裝參加了2008上海國際面料博覽會，獲得了良好的社會效益。

二教學方法的創新打破傳統教學模式，強調個性化教學是本課程的主要教學方法教學方法的創新主要體現在以下三方面1．注重個人設計方案的實現款式設計不再停留在繪制效果圖，更注重設計方案的實現傳統的教學模式是每個班級的學生在教師的指導下完成相同的作品制作。本課程則注重個人設計方案的實現學生在教師的指導下，大程度地實現自己的設計作品。從整體風格到造型細節上的綜合控制。

2．采用實際紙樣結構設計結構設計從1∶5的小圖作業延伸到1∶1的實際紙樣，后通過假縫試樣更好地達到每件作品的合體性同時將CAD技術滲透到結構設計教學中，進一步提升了教學效果。

3．加強工藝制作訓練工藝制作本著循序漸進的原則，從便于學生掌握的工藝方法入手隨著年級的逐步提高，將高效率的工業化技術融入教學中，進一步縮短課堂與企業之間的距離。

三教學實踐的創新實驗室與校外實習基地的雙重建設為本課程提供了有效的實踐平臺建設國內一流國際先進的服裝制作實驗室，加強實踐環節的教學;建設包括專業時尚信息面輔料實樣信息的多功能資料室，充實教學內容;建立與企業的密切聯系，為學生提供從設計生產到營銷的校外實習基地加強校企合作，以校外教育基地為龍頭，與企業實行雙贏的互利合作，如波司登報喜鳥雅戈爾等大型服裝公司為教學提供實習基地;日本東麗JUKIUNIQLO等服裝公司以及OGAWA面料公司等大型企業為學生設計作品提供了展示平臺四結語服裝設計專業課程創新型教學模式通過與實際結合與市場結合與企業結合與具體課題結合，將培養出藝術與設計設計與技術技術與管理相結合，具有創新能力創業精神的全面發展的高級應用型專業人才。