中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行 教職成廳[2014]1號

 

教育部辦公廳 農(nóng)業(yè)部辦公廳

關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》的通知

教職成廳[2014]1號

 

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、農(nóng)業(yè)（農(nóng)牧、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)）廳（委、局），各計劃單列市教育局、農(nóng)業(yè)局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、農(nóng)業(yè)局，中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會：

　　現(xiàn)將《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行，并根據(jù)實際情況，制定專門規(guī)劃和切實可行的具體政策，組織有關(guān)涉農(nóng)職業(yè)學(xué)校按照新的培養(yǎng)方案實施教學(xué)，為確保國家糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給培養(yǎng)更多合格的新型職業(yè)農(nóng)民。

教育部辦公廳 農(nóng)業(yè)部辦公廳

2014年3月14日

中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行

 

　　為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會和2013年中央農(nóng)村工作會議精神以及2012、2013、2014年中央一號文件精神，按照教育部、農(nóng)業(yè)部等九部門《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見》要求，為加快建立農(nóng)民職業(yè)教育制度，大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實中央“三農(nóng)”工作的一系列部署，以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)為宗旨，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展為導(dǎo)向，以全面提升務(wù)農(nóng)農(nóng)民綜合素質(zhì)、職業(yè)技能和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力為目標(biāo)，深入推進(jìn)面向農(nóng)村的職業(yè)教育改革，加快培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，穩(wěn)定和壯大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者隊伍，為確保國家糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給、推進(jìn)農(nóng)村生態(tài)文明和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、確保農(nóng)業(yè)后繼有人、全面建成小康社會提供人力資源保障和人才支撐。

　　二、招生對象

　　年齡一般在50歲以下，初中畢業(yè)以上學(xué)歷（或具有同等學(xué)力），主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)和農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域工作的務(wù)農(nóng)農(nóng)民以及農(nóng)村新增勞動力。招生重點(diǎn)是專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者、農(nóng)民合作社負(fù)責(zé)人、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理人員、農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)人員和農(nóng)村基層干部等。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感和職業(yè)道德、良好科學(xué)文化素養(yǎng)和自我發(fā)展能力、較強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和社會化服務(wù)能力，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)要求的新型職業(yè)農(nóng)民。

　　四、基本學(xué)制

　　新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實行彈性學(xué)制，有效學(xué)習(xí)年限為2～6年，允許學(xué)生采用半農(nóng)半讀、農(nóng)學(xué)交替等方式，分階段完成學(xué)業(yè)。

　　五、專業(yè)類別

　　新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育分為種植、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)工程和經(jīng)濟(jì)管理五個專業(yè)類，每個專業(yè)類包含若干專業(yè)方向。專業(yè)類的內(nèi)涵可以適當(dāng)拓展，專業(yè)方向可以根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要以及各地農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才培養(yǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。

　　（一）種植類

　　專業(yè)方向包括糧食作物生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)、中藥材生產(chǎn)、茶葉生產(chǎn)、食用菌生產(chǎn)、蠶桑生產(chǎn)、林木繁育與苗圃經(jīng)營、森林培育與林下經(jīng)濟(jì)、草業(yè)生產(chǎn)、園林綠化等。

　　（二）畜禽養(yǎng)殖類

　　專業(yè)方向包括生豬養(yǎng)殖、肉牛養(yǎng)殖、奶牛養(yǎng)殖、羊的養(yǎng)殖、家禽養(yǎng)殖、特種動物養(yǎng)殖、寵物養(yǎng)護(hù)、動物疫病防治、畜牧等。

　　（三）水產(chǎn)養(yǎng)殖類

　　專業(yè)方向包括淡水池塘養(yǎng)殖、淡水網(wǎng)箱養(yǎng)殖、海水池塘養(yǎng)殖、海水網(wǎng)箱養(yǎng)殖、特種水產(chǎn)養(yǎng)殖、海藻養(yǎng)殖、觀賞水生動物養(yǎng)殖、海洋捕撈等。

　　（四）農(nóng)業(yè)工程類

　　專業(yè)方向包括農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工、農(nóng)機(jī)作業(yè)與維護(hù)、農(nóng)村信息技術(shù)與應(yīng)用、農(nóng)村電氣化、農(nóng)村能源開發(fā)利用、農(nóng)業(yè)生態(tài)與資源保護(hù)、農(nóng)村水利與節(jié)水灌溉等。

　　（五）經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)方向包括農(nóng)產(chǎn)品市場與流通、家庭農(nóng)場經(jīng)營管理、農(nóng)民合作社運(yùn)營管理、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)村綜合管理、農(nóng)村財務(wù)會計、農(nóng)資經(jīng)營與管理、農(nóng)村土地糾紛調(diào)解、休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游等。

　　六、課程設(shè)置

　　（一）課程類型

　　課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和能力拓展課三大類。三大類的課程設(shè)置和選擇是開放的，學(xué)生可以根據(jù)自身生產(chǎn)生活實際選擇學(xué)習(xí)需要的課程，也允許各地根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需要適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容或增開其他課程。

　　1.公共基礎(chǔ)課

　　公共基礎(chǔ)課是為保證新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的基本規(guī)格和質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生掌握滿足生產(chǎn)生活需要的科技、文化和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識，為其專業(yè)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)并提供支持的課程，適用于各專業(yè)類。

　　2.專業(yè)核心課

　　專業(yè)核心課是為使學(xué)生了解、掌握和應(yīng)用本專業(yè)所必需的基本理論、專業(yè)基本知識及專項技術(shù)技能而設(shè)置的課程。學(xué)校可在學(xué)生入學(xué)前對學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能進(jìn)行測試，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)專業(yè)核心課。

　　3.能力拓展課

　　其他各專業(yè)類的專業(yè)核心課，都可以作為本專業(yè)的能力拓展課選擇學(xué)習(xí)，目的是突破專業(yè)制約，滿足農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)綜合化需要，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和執(zhí)業(yè)能力。

　　（二）課程體系

　　新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育總學(xué)時數(shù)不少于2720學(xué)時（170學(xué)分），其中公共基礎(chǔ)課不少于320（20學(xué)分）學(xué)時，專業(yè)核心課不少于1040（65學(xué)分）學(xué)時，同時能力拓展課應(yīng)占一定學(xué)時數(shù)。公共基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)時數(shù)不設(shè)上限。

　　本方案共設(shè)置12門1072學(xué)時的公共基礎(chǔ)課供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。

　　各專業(yè)類設(shè)置了一定數(shù)量的專業(yè)核心課供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)：其中必修的專業(yè)基礎(chǔ)課4門500～600學(xué)時左右，專業(yè)方向課2～8門，每個學(xué)生應(yīng)在完成必修的專業(yè)基礎(chǔ)課和2門以上本專業(yè)的專業(yè)方向課的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)習(xí)其他專業(yè)核心課。

　　能力拓展課沒有具體學(xué)時要求，學(xué)生可以在一定數(shù)量的公共基礎(chǔ)課和本專業(yè)類的專業(yè)核心課學(xué)習(xí)之余自由選學(xué)其他專業(yè)的專業(yè)核心課。各地可結(jié)合實際，適當(dāng)調(diào)整或增開其他課程。

　　每門課程的學(xué)習(xí)由理論教學(xué)和實踐教學(xué)組成。公共基礎(chǔ)課理論教學(xué)與實踐教學(xué)的學(xué)時比例大致為1:1；專業(yè)核心課和能力拓展課重在實踐教學(xué)，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的學(xué)時比例大致為（1:1）~（1:2）（見下表）。

　　表：新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育課程學(xué)時要求

 

　　七、教學(xué)形式

　　（一）理論教學(xué)

　　理論教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的方式方法，使學(xué)生了解、掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所必備的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，為學(xué)生掌握專業(yè)技能打好理論基礎(chǔ)。要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

　　1.教學(xué)形式

　　（1）課堂教學(xué)。授課教師按照教學(xué)大綱在教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行授課。提倡參與式、討論式、案例式等教學(xué)方式。

　　（2）遠(yuǎn)程教學(xué)。授課教師通過廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體方式授課，組織學(xué)生在線或?qū)崟r學(xué)習(xí)相關(guān)課程。

　　2.學(xué)習(xí)方式

　　（1）集中學(xué)習(xí)。由學(xué)校統(tǒng)一組織，學(xué)生集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在集中組織教學(xué)過程中，要靈活采取課堂講授、現(xiàn)場演示、分組討論、案例教學(xué)等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。

　　（2）分散學(xué)習(xí)。在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的情況，利用多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資源或教學(xué)包等自主學(xué)習(xí)。分散學(xué)習(xí)時，教師可根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生自身學(xué)習(xí)實際，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、輔導(dǎo)和答疑。

　　（二）實踐教學(xué)

　　實踐教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是理論教學(xué)的延續(xù)、擴(kuò)展和深化。構(gòu)建符合務(wù)農(nóng)農(nóng)民職業(yè)教育特點(diǎn)的實踐教學(xué)體系，科學(xué)、合理地安排實踐教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技能解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。

　　1.教學(xué)形式

　　（1）實驗實習(xí)。根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要組織學(xué)生驗證理論知識，學(xué)習(xí)實際操作技能，以教師演示、學(xué)生操作為主要形式，加深學(xué)生對理論的理解。

　　（2）專業(yè)見習(xí)。組織學(xué)生到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)園區(qū)、科技示范場等地進(jìn)行考察、交流，使學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和新品種、新技術(shù)、新成果的應(yīng)用，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，拓寬現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念。

　　（3）技能實訓(xùn)。組織學(xué)生到實習(xí)基地、農(nóng)場、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)等地進(jìn)行技能訓(xùn)練，使學(xué)生通過職業(yè)崗位實務(wù)訓(xùn)練，掌握關(guān)鍵環(huán)節(jié)操作技能，鞏固加深專業(yè)理論和業(yè)務(wù)知識，獲得專項操作技能的實際工作經(jīng)驗。

　　（4）崗位實踐。學(xué)生結(jié)合本職工作崗位進(jìn)行生產(chǎn)實踐，在教師指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識和技能，分析和解決生產(chǎn)實際問題，提高工作能力和效率。

　　2.組織方式

　　采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。

　　集中實踐教學(xué)由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行，實驗實習(xí)、專業(yè)見識和技能實訓(xùn)一般采取集中方式進(jìn)行。

　　分散實踐教學(xué)由學(xué)生在本職崗位上，按照規(guī)定的內(nèi)容和方式進(jìn)行實習(xí)和崗位實踐。

　　八、教學(xué)管理

　　（一）教學(xué)大綱

　　教學(xué)大綱是指導(dǎo)相關(guān)課程教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，包括課程名稱、課程說明、學(xué)習(xí)要求、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容與要求、教學(xué)提示、時間分配和教學(xué)考核及評分辦法等。教學(xué)大綱由學(xué)校根據(jù)整體教學(xué)要求制訂，結(jié)合農(nóng)時農(nóng)事制訂具體教學(xué)方案并組織實施。

　　制訂實踐教學(xué)大綱時，應(yīng)遵循農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，與農(nóng)時季節(jié)緊密結(jié)合，突出針對性、專業(yè)性。學(xué)校根據(jù)實踐教學(xué)大綱的要求，結(jié)合實踐基地的實際情況制訂實踐教學(xué)計劃和實施方案，指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動。

　　（二）教學(xué)安排

　　1.合理安排教學(xué)時間。根據(jù)學(xué)生生產(chǎn)經(jīng)營實際和農(nóng)時季節(jié)特點(diǎn)組織教學(xué)，上課作息時間要符合農(nóng)民生產(chǎn)生活規(guī)律，理論教學(xué)與實踐教學(xué)交替進(jìn)行，農(nóng)忙時多實踐指導(dǎo)生產(chǎn)，農(nóng)閑時多安排理論教學(xué)。要注重學(xué)生職業(yè)能力形成的邏輯性、銜接性和整體性，使教學(xué)過程與生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，并保持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和連貫性。

　　2.及時公布開課計劃。學(xué)校應(yīng)在本學(xué)期結(jié)束前3~5周公布下一學(xué)期開課計劃，并及時匯總審核學(xué)生的選課情況，由學(xué)校相關(guān)管理部門在放假前公布課程表。

　　（三）選課管理

　　1.根據(jù)各專業(yè)開設(shè)課程向?qū)W生及時提供包括課程目標(biāo)、主要內(nèi)容、教學(xué)要求以及任課教師等課程信息和相關(guān)服務(wù)。

　　2.教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會需要和個人興趣，按照專業(yè)教學(xué)實施方案和學(xué)期開課計劃進(jìn)行選課。為均衡學(xué)生學(xué)習(xí)份量，保證人才培養(yǎng)規(guī)格，學(xué)生一學(xué)期所學(xué)習(xí)課程總量一般不超過680學(xué)時（含認(rèn)定學(xué)分）。

　　3.學(xué)生選課后，學(xué)校應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)公布選課結(jié)果。

　　（四）學(xué)生管理

　　1.以送教下鄉(xiāng)方式開展的新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育，一般應(yīng)選擇適應(yīng)當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)的人才需求、并與學(xué)生學(xué)習(xí)需求比較一致的專業(yè)作為主要學(xué)習(xí)專業(yè)，便于學(xué)生統(tǒng)一管理和集中實習(xí)實踐。

　　2.加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)實踐管理。學(xué)生要嚴(yán)格按實踐教學(xué)大綱、實踐實施方案要求和規(guī)定參加崗位實踐。要對學(xué)生的崗位實踐有明確的任務(wù)要求，通過實踐報告、日志，解決實際問題的能力等多方面反映實踐成果。學(xué)生實習(xí)期間原則上不應(yīng)離開實習(xí)地，特殊情況需請假并經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)。凡實習(xí)請假超過全部實習(xí)時間的1/3者，或無故缺席達(dá)到每門課程學(xué)時的10%以上者，其成績以不及格論。生產(chǎn)實習(xí)不及格一般不予補(bǔ)考，隨下屆學(xué)生重新進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)。

　　九、考試考核

　　（一）考試考核方式

　　對學(xué)生的考試考核分為過程性考核、終結(jié)性考核和實踐成果考核三種方式。一門課程要求以上三種考核都要達(dá)到合格以上方能通過并給予學(xué)分。

　　1.過程性考核：對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行測評，包括考核學(xué)生的課堂教學(xué)出勤情況、平時作業(yè)完成情況、實驗實習(xí)的實際操作水平、實驗實習(xí)報告、實習(xí)日志、實驗實習(xí)表現(xiàn)情況等，綜合成績按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級進(jìn)行評定。

　　2.終結(jié)性考核：對一門課程的結(jié)業(yè)考試，成績采用百分制，60分以上為合格。

　　3.實踐成果考核：對學(xué)生的生產(chǎn)經(jīng)營技能、實踐能力和實踐成果的綜合測評，成績分為合格、不合格兩個等級。

　　（二）考試考核時間

　　各門課程的過程性考核根據(jù)學(xué)生參與程度和學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考評，課程結(jié)束后完成測評；終結(jié)性考核每學(xué)期期末集中進(jìn)行；實踐成果考核隨時進(jìn)行，課程結(jié)束后完成綜合測評。過程性考核不合格者，一般不允許參加終結(jié)性考核；終結(jié)性考核不合格者，可在學(xué)習(xí)有效期限內(nèi)安排一次補(bǔ)考。

　　（三）實踐教學(xué)考核要求

　　指導(dǎo)教師對學(xué)生的每一項實踐教學(xué)課程或環(huán)節(jié)都必須進(jìn)行嚴(yán)格的考核和認(rèn)定，并根據(jù)學(xué)生的實際操作水平、實驗實習(xí)報告、實習(xí)日志、出勤率和實習(xí)態(tài)度，做出客觀評價、綜合評定，給出相應(yīng)的實踐成績，學(xué)校負(fù)責(zé)審核。

　　1.實驗實習(xí)的考核：指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和實驗實習(xí)報告等綜合評定。

　　2.專業(yè)見習(xí)的考核：指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在考察學(xué)習(xí)過程中提交的實習(xí)過程登記、實習(xí)報告、口試、答辯綜合評定，重點(diǎn)考核學(xué)生對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念的理解程度和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的掌握程度。

　　3.技能實訓(xùn)的考核：指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場操作、實習(xí)日志、實習(xí)報告、出勤率、實習(xí)態(tài)度評定成績，重點(diǎn)考核學(xué)生的實際操作水平。

　　4.崗位實踐的考核：指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)日志、實習(xí)成果等綜合評定實習(xí)成績，重點(diǎn)考核學(xué)生在生產(chǎn)過程中提出、分析、解決實際問題的能力和生產(chǎn)經(jīng)營水平提高的程度等。

　　十、學(xué)分制

　　（一）實行學(xué)分制

　　新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實行學(xué)分制，以學(xué)時數(shù)考核學(xué)習(xí)量，以學(xué)分認(rèn)定學(xué)習(xí)成果。學(xué)時與學(xué)分按照16個學(xué)時折合1個學(xué)分計算。學(xué)分計算以課程為基本單位。每完成一門課程的學(xué)習(xí)，通過相應(yīng)的考試考核，即可獲得該門課程的學(xué)分。累計修滿2720學(xué)時、獲得170學(xué)分即可畢業(yè)。

　　（二）學(xué)分的構(gòu)成

　　本培養(yǎng)方案的學(xué)分由課程學(xué)分和認(rèn)定學(xué)分兩部分構(gòu)成。

　　1.課程學(xué)分：學(xué)生參加公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、能力拓展課等課程學(xué)習(xí)，考試考核合格，獲得相應(yīng)的學(xué)分。

　　2.認(rèn)定學(xué)分：學(xué)生具備的相應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營技能、學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷、職業(yè)資格、表彰獎勵等，經(jīng)認(rèn)定可以折合一定的學(xué)分，認(rèn)定學(xué)分多不超過57學(xué)分。

　　（三）認(rèn)定學(xué)分

　　1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷認(rèn)定學(xué)分

　　（1）學(xué)生經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)，獲得農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種或與所學(xué)專業(yè)方向相關(guān)的通用工種的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書等，可以作為培訓(xùn)經(jīng)歷認(rèn)定學(xué)分。其中取得高級以上證書為15學(xué)分，中級證書為12學(xué)分，初級證書為6學(xué)分。

　　（2）參加有關(guān)部門舉辦的“陽光工程”、“綠色證書”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)等農(nóng)業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)且經(jīng)考核合格，相應(yīng)的培訓(xùn)時間可折抵一定的學(xué)分，一般可折算5~10學(xué)分，且不重復(fù)計算。

　　（3）參加各種職業(yè)技能、知識、文藝、體育等競賽并獲獎。全國性大賽一等獎20個學(xué)分、二等獎15個學(xué)分、三等獎10個學(xué)分；省級大賽一等獎10個學(xué)分、二等獎7個學(xué)分、三等獎5個學(xué)分；市級大賽一等獎5個學(xué)分、二等獎3個學(xué)分、三等獎2個學(xué)分。同類競賽不累計加分，并以獲獎獎項的高級別來折算學(xué)分。

　　（4）參加中職、高職以上國民教育實施學(xué)校的各種理論實踐學(xué)習(xí)，并通過相應(yīng)的考核，予以認(rèn)定并給予學(xué)分，至多認(rèn)定10個學(xué)分。

　　（5）取得外語、計算機(jī)、自學(xué)考試等國家考試單科合格證書、高中會考合格證書的，予以認(rèn)定并給予學(xué)分，至多認(rèn)定10個學(xué)分。

　　（6）參加已通過批準(zhǔn)立項并結(jié)題驗收的研究性學(xué)習(xí)或創(chuàng)新課題、項目，予以認(rèn)定并給予學(xué)分，至多認(rèn)定10個學(xué)分。

　　（7）有專利發(fā)明、科研著作、文學(xué)作品發(fā)表等，予以認(rèn)定并給予學(xué)分，至多認(rèn)定10個學(xué)分。

　　2.職業(yè)技能認(rèn)定學(xué)分

　　一般可選擇5~10項可折抵學(xué)分的職業(yè)技能，每項技能至多可以折抵3學(xué)分。每項職業(yè)技能，學(xué)生須現(xiàn)場演示或者提供相應(yīng)的證明材料如照片、錄像等，通過認(rèn)定就能獲得相應(yīng)的學(xué)分。如以下職業(yè)技能可折抵學(xué)分：

　　（1）熟練掌握計算機(jī)應(yīng)用基本操作。

　　（2）具備英語等外語的基本聽說讀寫能力。

　　（3）熟練操控農(nóng)用拖拉機(jī)。

　　（4）具有農(nóng)用機(jī)械維修專項技能。

　　（5）具有電工專業(yè)技能。

　　（6）具有瓦工專業(yè)技能。

　　（7）具有木工專業(yè)技能。

　　（8）具有鉗工專業(yè)技能。

　　3.從業(yè)經(jīng)歷認(rèn)定學(xué)分

　　每個專業(yè)一般可選擇若干項可折抵學(xué)分的從業(yè)經(jīng)歷，每項技能至多可以折抵3學(xué)分。學(xué)生須出示每項從業(yè)經(jīng)歷的證明材料，通過認(rèn)定就能獲得相應(yīng)的學(xué)分。如以下從業(yè)經(jīng)歷可折抵學(xué)分：

　　（1）具有兩年以上農(nóng)村會計工作經(jīng)歷。

　　（2）具有兩年以上農(nóng)民技術(shù)員、植保員、防疫員、沼氣工等專業(yè)工作經(jīng)歷。

　　（3）具有兩年以上較大規(guī)模園藝場工作經(jīng)歷，以及果蔬、林木育苗經(jīng)驗和技術(shù)。

　　（4）具有兩年以上較大規(guī)模養(yǎng)殖場工作經(jīng)歷，以及畜禽品種繁育經(jīng)驗和技術(shù)。

　　（5）具有兩年以上主要農(nóng)產(chǎn)品規(guī)模化貯藏、加工經(jīng)驗和技術(shù)。

　　（四）逐步建立農(nóng)民學(xué)分銀行

　　考慮到新型職業(yè)農(nóng)民的地域?qū)傩暂^強(qiáng)，鼓勵和支持各省、自治區(qū)、直轄市按照本方案探索建立農(nóng)民學(xué)分銀行的有效做法，在各地積累經(jīng)驗建立區(qū)域性學(xué)分銀行后，國家將出臺統(tǒng)一規(guī)范，逐步建立全國性農(nóng)民學(xué)分銀行，搭建專業(yè)間、學(xué)校間、地區(qū)間以及學(xué)歷教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育間的農(nóng)民職業(yè)教育立交橋。

　　（五）學(xué)分認(rèn)定方式

　　由申請者向認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出書面申請的同時提供證明材料（包括證書、照片、視頻等），申請者包括學(xué)員個人和有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。認(rèn)定機(jī)構(gòu)對申請進(jìn)行審定，然后通過網(wǎng)站等途徑公布認(rèn)定結(jié)果，并接受社會監(jiān)督。如有疑義，可直接向認(rèn)定機(jī)構(gòu)反映，認(rèn)定機(jī)構(gòu)要在一周內(nèi)公布復(fù)審結(jié)果。學(xué)分認(rèn)定的意見分為“同意認(rèn)定并給予學(xué)分”和“不予認(rèn)定”兩種。學(xué)分認(rèn)定工作由實施教學(xué)的學(xué)校具體負(fù)責(zé)。

　　學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生，在學(xué)習(xí)一個專業(yè)的同時或之后，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，可輔修第二個專業(yè)的課程。根據(jù)學(xué)分互換、替代原則，第二專業(yè)與第一專業(yè)之間公共基礎(chǔ)課學(xué)分互認(rèn)，學(xué)生修滿第二專業(yè)的有關(guān)專業(yè)技能課程，并取得相應(yīng)的學(xué)分后，學(xué)校可發(fā)給第二專業(yè)畢業(yè)證書。轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生已修課程的學(xué)分可根據(jù)學(xué)分互認(rèn)辦法予以承認(rèn)。轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，已修的課程如屬于轉(zhuǎn)入專業(yè)教學(xué)實施方案的課程，可以記入相應(yīng)課程學(xué)分。

　　十一、教學(xué)保障

　　（一）辦學(xué)機(jī)構(gòu)要求

　　辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)是國家承認(rèn)的涉農(nóng)中、高等職業(yè)學(xué)校，包括公辦和民辦學(xué)校；具有連續(xù)10年以上的涉農(nóng)專業(yè)辦學(xué)資歷；具備相應(yīng)的基層辦學(xué)能力，能夠進(jìn)村、入社、到場，把教學(xué)班辦到鄉(xiāng)村、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民合作社、農(nóng)村社區(qū)和家庭農(nóng)場，方便農(nóng)民就地就近學(xué)習(xí)；具有相應(yīng)專業(yè)及課程開發(fā)的能力；具有相應(yīng)的農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)驗和師資力量。

　　（二）教學(xué)條件要求

　　教學(xué)點(diǎn)應(yīng)具備開展教學(xué)的基本條件：有良好的教學(xué)場所，能保證各項教學(xué)活動的正常開展；有滿足教學(xué)需要的設(shè)備儀器，保證各項教學(xué)環(huán)節(jié)有序?qū)嵤�；有足夠�?shù)量的高素質(zhì)的專兼職教師隊伍，保障課堂教學(xué)和指導(dǎo)實踐教學(xué)；有相應(yīng)的教學(xué)管理制度以及管理人員，保證教學(xué)有序規(guī)范展開。

　　（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

　　要注重吸納長期在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線工作、經(jīng)驗豐富的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)人員和經(jīng)驗豐富的“土專家”參與教學(xué)，要積極與農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，聘請有關(guān)專家做兼職教師，完善專兼職教師隊伍建設(shè)，打造一支留得下、用得上、扎住根、對農(nóng)民有感情的“雙師型”教師隊伍。

　　（四）加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)

　　要加大實訓(xùn)基地建設(shè)力度，為實踐教學(xué)提供必要條件。整合資源，依托農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民合作社和專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場等，合作建立相關(guān)專業(yè)實習(xí)場所和實訓(xùn)基地，保證實踐教學(xué)順利開展。

　　（五）教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)管

　　新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育由各地教育、農(nóng)業(yè)行政主管部門負(fù)責(zé)發(fā)展規(guī)劃制定、教學(xué)機(jī)構(gòu)認(rèn)定、教學(xué)管理與監(jiān)督。各地新增課程或增設(shè)專業(yè)，由省級教育行政主管部門進(jìn)行認(rèn)定，上報教育部。教育部授權(quán)全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會審定。

　　十二、畢業(yè)與頒證

　　學(xué)生在學(xué)制有效期限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，考試考核成績合格，達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)，即可畢業(yè)，獲得國家承認(rèn)的中等職業(yè)教育學(xué)歷，由學(xué)校頒發(fā)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書。畢業(yè)證書標(biāo)明“新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育”字樣和所學(xué)專業(yè)為《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》農(nóng)林牧漁類所列相應(yīng)專業(yè)，后附所學(xué)專業(yè)方向和修習(xí)課程清單及學(xué)分表，并按照現(xiàn)行中等職業(yè)教育管理方式，在省級教育行政部門備案。