濰柴大學(xué)教學(xué)模式是怎樣的呢？

濰柴大學(xué)教學(xué)模式是怎樣的呢？近報(bào)名濰柴大學(xué)的同學(xué)們還真不少，但是你們了解學(xué)校的教學(xué)模式嗎？小編今天為大家整理了相關(guān)資料，希望大家能來(lái)了解一下呢！

濰柴大學(xué)坐落在風(fēng)景旖旎的國(guó)際風(fēng)箏城——濰坊，是由濰柴動(dòng)力股份有限公司創(chuàng)辦的一所集中高等職業(yè)教育，企業(yè)員工培訓(xùn)為一體，并開(kāi)展德國(guó)工長(zhǎng)技師教育，專本科成人學(xué)歷教育及在職碩士研究生教育的綜合性大學(xué)。

（一）德國(guó)“雙元制”職教模式的簡(jiǎn)介：

“雙元制”是德國(guó)職業(yè)教育的主體和核心，是一種由培訓(xùn)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校雙方在國(guó)家法律制度的保障下，分工合作培養(yǎng)技術(shù)工人的職業(yè)培訓(xùn)體系。其具體方式是：受培訓(xùn)者每周3—4天以學(xué)徒的身份在與之簽訂了培訓(xùn)合同的私營(yíng)企業(yè)中接受職業(yè)崗位的技能操作訓(xùn)練，另1—2天以學(xué)生的身份在公立的部分時(shí)間制職業(yè)學(xué)校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)及文化學(xué)習(xí)，培訓(xùn)期滿經(jīng)行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)一考試合格者獲得國(guó)家承認(rèn)的培訓(xùn)職業(yè)證書(shū)，作為就業(yè)的依據(jù)。

（二）濰柴大學(xué)“雙元制”教學(xué)過(guò)程介紹：

濰柴大學(xué)于1989年引進(jìn)德國(guó)“雙元制”職教模式，從引進(jìn)到消化吸收到目前已經(jīng)有24年時(shí)間，培養(yǎng)了大批復(fù)合型技能人才，由于得到了社會(huì)用人單位的一致贊譽(yù)。

1、采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法：

教師在課堂教學(xué)中是主持人、導(dǎo)演，學(xué)生是主體，自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)；在教學(xué)中，較多的運(yùn)用了“教學(xué)情景”完成教學(xué)任務(wù)。

2、教學(xué)大綱：

·在教學(xué)大綱中注重“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”、“行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)理念。

打破學(xué)科體系，按模塊來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。

突出以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以適應(yīng)工作崗位的能力要求。

3、教學(xué)模塊：

設(shè)計(jì)模塊的依據(jù)是工作中所需要的知識(shí)、技能、能力以及需要解決的問(wèn)題。

模塊的命名都是動(dòng)詞，如“能夠……”

模塊的內(nèi)容都是學(xué)生實(shí)際要做的事情。

模塊是較大的單元，各自獨(dú)立，后組成完整的行動(dòng)能力。

一個(gè)模塊由一個(gè)教師或多個(gè)共同完成。

濰柴大學(xué)采取的是德國(guó)“雙元制”的教學(xué)模式，讓每一位學(xué)子都能學(xué)到真正的技術(shù)，掌握更多的實(shí)用技能，你還在等什么？快快來(lái)抓緊時(shí)間報(bào)名吧！