謀劃好教師教育振興發(fā)展

要辦好教師教育，必須強(qiáng)化政府責(zé)任，把教師教育放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；必須堅(jiān)持以師范院校為主體，為基礎(chǔ)教育提供穩(wěn)定的師資保障；必須堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育服務(wù)，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展；必須繼承和發(fā)揚(yáng)教師教育優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新發(fā)展；必須從根本上提高教師的地位和待遇，使教師職業(yè)真正成為令人尊敬和羨慕的職業(yè)。

由國家五部門聯(lián)合頒發(fā)的《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》是深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》的重大舉措，是全面落實(shí)教師教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的重要體現(xiàn)。全文緊緊遵循習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)指示要求，圍繞建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍這個(gè)中心任務(wù)，謀劃好教師教育振興發(fā)展這篇大文章。具體來說，我的突出感受是三個(gè)字：“高、準(zhǔn)、實(shí)”。

第一個(gè)是“高”，戰(zhàn)略定位高。“教師教育是教育事業(yè)的工作母機(jī)，是提升教育質(zhì)量的動(dòng)力源泉。”《行動(dòng)計(jì)劃》開篇即圍繞新時(shí)代建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)要求，把加強(qiáng)和改革教師教育，放在教育現(xiàn)代化發(fā)展大局中統(tǒng)籌考慮，既作為一項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又作為當(dāng)前一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。同時(shí)，提出圍繞教師教育質(zhì)量提升，在教師教育體系建設(shè)和教師教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革上重點(diǎn)著力，從機(jī)制上與政策上為教師教育發(fā)展提供動(dòng)力和支撐，真正做到“推進(jìn)教師教育創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展”。

第二個(gè)是“準(zhǔn)”，目標(biāo)任務(wù)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代教師提出了“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求，這既有師德師風(fēng)要求，也有專業(yè)成長期望。作為教師隊(duì)伍建設(shè)的“源頭工程”，《行動(dòng)計(jì)劃》按照總書記的要求和期望，提出了“經(jīng)過5年左右努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范類專業(yè)，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全”的總目標(biāo)，以及增強(qiáng)師德教育實(shí)效性、提升培養(yǎng)規(guī)格層次、改善教師資源供給、創(chuàng)新教師教育模式、加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)等5項(xiàng)具體任務(wù)，以新時(shí)代師德養(yǎng)成鑄造教師專業(yè)之靈魂，以專業(yè)化機(jī)構(gòu)建設(shè)為教師教育振興之保障，以資源充分合理配置促進(jìn)教師教育可持續(xù)發(fā)展，以滿足黨和人民需求為宗旨不斷創(chuàng)新教師教育。《行動(dòng)計(jì)劃》準(zhǔn)確把握我國教師教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，目標(biāo)明確、任務(wù)具體，為各地貫徹落實(shí)指明了方向。

育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，目標(biāo)明確、任務(wù)具體，為各地貫徹落實(shí)指明了方向。

第三個(gè)是“實(shí)”，政策舉措實(shí)。針對(duì)當(dāng)下教師教育存在的主要問題，文件提出了十大行動(dòng)。如針對(duì)教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，提出了“師德養(yǎng)成教育全面推進(jìn)行動(dòng)”；針對(duì)教師培養(yǎng)層次偏低，提出了“教師培養(yǎng)層次提升行動(dòng)”；針對(duì)師范生生源質(zhì)量下滑，提出了“師范生生源質(zhì)量改善行動(dòng)”；針對(duì)優(yōu)質(zhì)教師教育資源散失，提出了“高水平教師教育基地建設(shè)行動(dòng)”等。在組織實(shí)施方面，從責(zé)任主體、經(jīng)費(fèi)保障、督導(dǎo)檢查等都進(jìn)行了明確規(guī)定，確保《行動(dòng)計(jì)劃》問題準(zhǔn)、措施實(shí)、路徑明、責(zé)任清、保障有力。