中職教育豈能只求“看好管住學(xué)生”

在國家越來越重視職業(yè)教育發(fā)展的背景下，中職學(xué)校如何辦好職業(yè)教育，如何培養(yǎng)品行和技能過硬的學(xué)生，是在實踐中迫切需要解決的問題。

首先，要精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。目標(biāo)定位，直接決定著學(xué)校管理學(xué)生的方式方法。一堂自習(xí)課，是要求學(xué)生平平穩(wěn)穩(wěn)坐下來，還是要教會他們學(xué)點知識；活動課時間，是放任學(xué)生散漫自由活動，還是精心搭建一些社團，喚起學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣；這些問題都值得重視和研究。

其次，要注重校園文化引領(lǐng)。有什么樣的校園文化，就有什么樣的師生。一味強調(diào)讓學(xué)生服從學(xué)校管理，遵守規(guī)章制度，而忽略了他們對校園文化上的認(rèn)同，其管理效果就會大打折扣。學(xué)校要善于抓好校園文化建設(shè)，占領(lǐng)學(xué)生思想高地。要讓物質(zhì)文化有聲有色，精神文化推陳出新，讓制度文化深入學(xué)生內(nèi)心，落地生根。

再次，要構(gòu)建全校教師齊抓共管的全員育人機制。現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校管理，強調(diào)教師分工明確、部門管理精細(xì)。但面對學(xué)生，每位教師都是一崗雙責(zé)，都有監(jiān)督、管理、教育學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。令人不如意的是，當(dāng)下校園里，許多老師面對學(xué)生的不良行為視而不見，不聞不問。因此，要讓每位教師積極參與到學(xué)生管理中來，打通學(xué)校內(nèi)部縱橫連貫的管理體制，構(gòu)建起以班主任為主體，全體教師人人參與的學(xué)生管理機制，激發(fā)全體教師參與管理學(xué)生的熱情。