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全國(guó)職業(yè)院校技藝傳承與發(fā)展研討會(huì)綜述
2018年12月6-8日，由教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)主辦的以匠心·傳承·創(chuàng)新為主題的全國(guó)職業(yè)院校傳統(tǒng)技藝傳承與發(fā)展研討會(huì)于無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉行。出席會(huì)議的有教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、江蘇省工藝美術(shù)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人、無(wú)錫市文化廣電新聞出版局負(fù)責(zé)人、文化傳承與創(chuàng)新專(zhuān)門(mén)會(huì)委員及成員代表以及全國(guó)近百所職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，圍繞職業(yè)院校傳統(tǒng)技藝傳承及非遺進(jìn)校園路徑進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享，引領(lǐng)職業(yè)院校廣泛開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育和技藝傳承。
中國(guó)工藝美術(shù)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心專(zhuān)家委員會(huì)傳統(tǒng)美術(shù)技藝組組長(zhǎng)馬達(dá)發(fā)表了題為“工學(xué)結(jié)合助力傳統(tǒng)工藝傳承與振興”的報(bào)告。他認(rèn)為傳統(tǒng)手工藝行業(yè)需要的是具備懂藝術(shù)、善動(dòng)腦、會(huì)設(shè)計(jì)、精技藝、能動(dòng)手的復(fù)合型人才，而目前在全國(guó)280萬(wàn)企業(yè)從業(yè)者、100余萬(wàn)農(nóng)村加工隊(duì)伍、500余萬(wàn)社會(huì)零散從業(yè)人員中，國(guó)家級(jí)工藝美術(shù)大師532名，省級(jí)工藝美術(shù)大師5148名，傳統(tǒng)手工藝類(lèi)國(guó)家級(jí)非遺傳承人723名，可見(jiàn)當(dāng)前行業(yè)內(nèi)高端人才數(shù)量偏少、占比不高，同時(shí)從業(yè)者普遍學(xué)歷偏低、能力不足。在當(dāng)前人才隊(duì)伍狀況不樂(lè)觀的背景下，職業(yè)院校可以通過(guò)工學(xué)合作助力人才培養(yǎng)，針對(duì)地方特色、對(duì)接行業(yè)需求，共同開(kāi)發(fā)課程以及雙向培養(yǎng)師資。
原世界手工藝?yán)硎聲?huì)（WCC）執(zhí)行主席、中國(guó)工藝美術(shù)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王山發(fā)表了題為“教育為本 文化表象 傳承創(chuàng)新 自覺(jué)文化”的報(bào)告。他提出目前對(duì)于工藝美術(shù)大師的要求較之過(guò)去更高了，大師不僅要具備高超的手藝，還需要理論基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)也不再是過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該隨著時(shí)代的變化，適應(yīng)時(shí)代的需求，當(dāng)前工藝美術(shù)行業(yè)所遇到的大問(wèn)題是缺少理論人才和設(shè)計(jì)人才。他強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)非遺保護(hù)工作的支持，以先進(jìn)的思想提高產(chǎn)品創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于國(guó)際國(guó)內(nèi)本行業(yè)知識(shí)的了解。此外他還特別強(qiáng)調(diào)了傳承要有度、創(chuàng)新要適度，要符合文明發(fā)展的需求，符合文化多元的需求。
會(huì)上十余所職業(yè)院校的代表各自分享了本校在傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上所具有的特色。
長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)信中國(guó)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一定要有自己的靈魂，這個(gè)靈魂就來(lái)自于優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。因此本校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)構(gòu)建了有關(guān)非遺的核心課程與特色課程，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，確保可持續(xù)的發(fā)展。
廣州城市職業(yè)學(xué)院的特色是“一課三平臺(tái)”模式，該模式是以《國(guó)學(xué)精粹》公共基礎(chǔ)課為核心，建立修身實(shí)踐平臺(tái)、活動(dòng)育人平臺(tái)以及回報(bào)感恩平臺(tái)。
東莞市機(jī)電工程學(xué)校則分享了他們的特色牽手德育課程，總結(jié)出學(xué)生成長(zhǎng)十字箴言、社會(huì)核心主義價(jià)值觀與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合等方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠自信、自省、有激情。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院倡導(dǎo)對(duì)非遺文化作出通俗易懂的當(dāng)代表達(dá)，讓學(xué)生真懂、真學(xué)、真用非遺文化，探索出了獨(dú)具特色的實(shí)踐模式。
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)是整合四方資源、打造“四個(gè)一”模式、構(gòu)建三類(lèi)課程體系、面向四類(lèi)群體。“四個(gè)一”模式也就是指：建成一館，實(shí)體數(shù)字一體化；建好一庫(kù)，教學(xué)傳承一體化；搭建一平臺(tái)，線(xiàn)上線(xiàn)下一體化；用好一基地，傳藝創(chuàng)業(yè)一體化。
北京市商業(yè)學(xué)校創(chuàng)新的金工硬剪紙技藝，一把鋸、一根條、一塊銅、一張桌，全程無(wú)焊接，簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單，匠心施藝，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在有溫度的線(xiàn)切割下傳承發(fā)揚(yáng)。
無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以非遺文化為載體，搭建“傳、學(xué)、研、創(chuàng)”“四維一體”非遺文化進(jìn)校園育人平臺(tái)，使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行相結(jié)合，與高職院校高素質(zhì)人才培養(yǎng)相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與傳統(tǒng)技藝的宣教普及相結(jié)合，與文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)相結(jié)合。
當(dāng)天下午，傳統(tǒng)技藝展示活動(dòng)在無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。來(lái)自全國(guó)各地的多所職業(yè)院校帶來(lái)了42個(gè)非遺項(xiàng)目的展示，包括了泥塑、刺繡、剪紙、扎染、漆藝、竹編、木雕、年畫(huà)、木板印刷等諸多門(mén)類(lèi)。在現(xiàn)場(chǎng)，非遺大師的絕技絕活讓參會(huì)人員近距離感受到傳統(tǒng)技藝的魅力，學(xué)生的專(zhuān)注投入讓在場(chǎng)的各位看到了傳統(tǒng)文化傳承的希望。
從本次會(huì)議交流中可以看出，職業(yè)院校都在結(jié)合自身特點(diǎn)，積極地把大師引進(jìn)校園、把非遺文化引進(jìn)校園、把傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園，搭建了良好的平臺(tái)、路徑、載體。相信中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之花必然會(huì)在職業(yè)院校生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
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