優(yōu)化職業(yè)教育 “快速通道”回應(yīng)建議

今年兩會(huì)期間，國務(wù)院辦公廳連續(xù)第四年派出工作人員，走進(jìn)各團(tuán)組會(huì)場，旁聽記錄代表、委員的發(fā)言，加快信息傳遞，讓代表、委員的真知灼見得到落實(shí)。

陳春來是國務(wù)院辦公廳的工作人員，他和同事們共207人參與了今年的兩會(huì)旁聽工作。

全國人大代表 楊金龍：加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書的互通銜接，（政府工作報(bào)告）這句話真正戳到了我們職業(yè)教育的痛點(diǎn)。

今年政府工作報(bào)告中明確強(qiáng)調(diào)“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉”，相關(guān)話題成了許多代表、委員關(guān)注的熱點(diǎn)，這也和當(dāng)下部分企業(yè)的技術(shù)崗位面臨“招工難”有關(guān)。

浙江某光電行業(yè)招聘人員：光電行業(yè)招工，有興趣的可以了解下。

求職者：光電行業(yè)，光電還不知道是什么。

浙江某智能家居有限公司董事長 范博源：科技型人才比較難招，高科技技術(shù)人才也不愿意到我們這種制造型加工型企業(yè)來。

怎么解決這些問題呢？全國人大代表?xiàng)罱瘕埵堑?3屆世界技能大賽汽車噴漆項(xiàng)目的冠軍，也是浙江省首位特級(jí)技師。他從自己的實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)為解決高技能人才短缺以及專業(yè)技能人才就業(yè)問題，還是要從職業(yè)教育人才培養(yǎng)的方式上入手。

全國人大代表 楊金龍：如果我們學(xué)校不知道他們公司需要什么樣的人，不知道他們需要什么樣的技術(shù)，那么我們培養(yǎng)的人是不會(huì)受歡迎的。所以我們跟企業(yè)要給他們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們也參與到職業(yè)教育當(dāng)中。

會(huì)議一結(jié)束，國辦旁聽兩會(huì)工作人員陳春來就找到楊金龍代表，進(jìn)行詳細(xì)溝通。

國辦旁聽兩會(huì)工作人員 陳春來：楊金龍代表你好，我是國辦機(jī)關(guān)旁聽兩會(huì)工作人員。

全國人大代表 楊金龍：我的意思就是鼓勵(lì)企業(yè)跟職業(yè)學(xué)校合作。

現(xiàn)場旁聽結(jié)束后，代表、委員們的建議就進(jìn)入到了國務(wù)院辦公廳的“快速處理通道”當(dāng)中。

央視記者 賈林：國務(wù)院辦公廳將代表委員的建議搜集整理以后，有關(guān)教育的相關(guān)內(nèi)容就送到了教育部。現(xiàn)在是3月10日星期天早上的8：30分，教育部的工作人員告訴我們，關(guān)于3月7日，楊金龍代表提出的有關(guān)職業(yè)教育的相關(guān)問題已經(jīng)有了初步的回復(fù)意見。

利用中午時(shí)間，教育部的兩位工作人員趕赴浙江團(tuán)楊金龍代表駐地，向他反饋相關(guān)回復(fù)意見。

教育部職業(yè)教育與成人教育司工作人員 鄔躍：楊代表你好。

教育部職業(yè)教育與成人教育司工作人員 鄔躍：培育數(shù)以萬計(jì)的產(chǎn)教融合企業(yè)，另外推動(dòng)建設(shè)300個(gè)產(chǎn)教融合的實(shí)訓(xùn)基地。我給你介紹的這些政策實(shí)際是推進(jìn)產(chǎn)教融合的“組合拳”。

而對于楊金龍代表提出的“落實(shí)時(shí)間表”的問題，教育部的工作人員也進(jìn)行了回應(yīng)。

教育部職業(yè)教育與成人教育司工作人員 鄔躍：爭取在今年拿出一定的具體實(shí)施措施出來。

全國人大代表 楊金龍：我覺得非常好，因?yàn)?日提的，今天（10日）就能回復(fù)。應(yīng)該說給我們很大信心，以前可能會(huì)想，國家出這個(gè)政策了，但是怎么實(shí)施還不知道，現(xiàn)在教育部也給了個(gè)明確的時(shí)間，比如說盡量在2019年年底之前，這樣學(xué)校的信心會(huì)很足。

來源：國際在線