教育部：給予職教畢業(yè)生同等待遇 不搞就業(yè)歧視

央視網(wǎng)消息：(記者 田宏) 教育部10日舉行新聞發(fā)布會(huì)，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)王繼平在回答記者提問時(shí)表示，職教畢業(yè)生畢業(yè)后要給予同等待遇，不能因?yàn)槭锹毥痰漠厴I(yè)生，就在使用上、落戶上、工資上、職稱上或者招聘上歧視。

記者：我有兩個(gè)問題，還是想請(qǐng)教王司長(zhǎng)。第一個(gè)問題，這次“職教20條”提出，職業(yè)教育和普通教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要的地位，但是現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)于職業(yè)教育還存在著一些偏見，同為教育、不同類型、同等重要具體的內(nèi)涵是什么？我們高教司在推動(dòng)地方本科高校的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，高教司的工作跟職成司的工作是如何進(jìn)行協(xié)調(diào)的？謝謝。

王繼平：這兩句話是“職教20條”的開篇的話，這是非常重要的兩句話。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。我前面已經(jīng)講過了，這是我們對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的一個(gè)新高度，一個(gè)重大的認(rèn)識(shí)上的結(jié)論。在這個(gè)過程當(dāng)中，要掌握這樣三層意思：第一，在理解過程中，首先要認(rèn)識(shí)到同為教育，不管是普通教育還是職業(yè)教育，都是教育，這是一定要堅(jiān)持的前提，同樣要按照黨的教育方針來辦事情，同樣要堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，同樣要遵循教育的基本規(guī)律，不能把它跑偏了。

第二，它是不同的教育類型。在兩種教育辦學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)職業(yè)教育里講，我們強(qiáng)調(diào)的是要堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)這樣一個(gè)基本導(dǎo)向，要堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合、知行合一這樣一個(gè)基本的規(guī)律，要克服我們?cè)诮逃�發(fā)展過程當(dāng)中的普教化、同質(zhì)化這樣一種傾向，強(qiáng)調(diào)它是不同的類型，不要辦著辦著，后走到老路上去了，要強(qiáng)調(diào)它跟產(chǎn)業(yè)的結(jié)合、跟需求的結(jié)合、跟人民生活的結(jié)合。同時(shí)，還要充分體現(xiàn)終身教育的理念，體現(xiàn)全民教育的理念。在這次高職擴(kuò)招當(dāng)中已經(jīng)有了這個(gè)開始，不僅僅是適齡學(xué)生的教育，還是學(xué)齡之外所有人員接受教育的途徑。

第三，同等重要，在發(fā)展過程當(dāng)中，我們要把它放到同等重要位置上進(jìn)行制度安排。不管是在資金支持、政策扶持，還是在改革方面，都要積極進(jìn)行推進(jìn)，來幫助它，而不要輕視它、歧視它。在這類教育里面，一個(gè)是在體系建設(shè)上，我們要逐漸建設(shè)起不同層次的教育，根據(jù)需求來進(jìn)行建設(shè)。同時(shí)，學(xué)生畢業(yè)之后，我們還要給他同樣的待遇，不能因?yàn)樗�是職教的畢業(yè)生，我們就在使用上、落戶上、工資上、職稱上或者招聘上給他歧視。這些都體現(xiàn)了同等重要的地位。謝謝。

來源：央視網(wǎng)

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