教育部：給予職教畢業生同等待遇 不搞就業歧視

央視網消息：(記者 田宏) 教育部10日舉行新聞發布會，教育部職業教育與成人教育司司長王繼平在回答記者提問時表示，職教畢業生畢業后要給予同等待遇，不能因為是職教的畢業生，就在使用上、落戶上、工資上、職稱上或者招聘上歧視。

記者：我有兩個問題，還是想請教王司長。第一個問題，這次“職教20條”提出，職業教育和普通教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要的地位，但是現在社會上對于職業教育還存在著一些偏見，同為教育、不同類型、同等重要具體的內涵是什么？我們高教司在推動地方本科高校的應用型轉型，高教司的工作跟職成司的工作是如何進行協調的？謝謝。

王繼平：這兩句話是“職教20條”的開篇的話，這是非常重要的兩句話。職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。我前面已經講過了，這是我們對職業教育認識的一個新高度，一個重大的認識上的結論。在這個過程當中，要掌握這樣三層意思：第一，在理解過程中，首先要認識到同為教育，不管是普通教育還是職業教育，都是教育，這是一定要堅持的前提，同樣要按照黨的教育方針來辦事情，同樣要堅持立德樹人的根本任務，同樣要遵循教育的基本規律，不能把它跑偏了。

第二，它是不同的教育類型。在兩種教育辦學的過程當中，對職業教育里講，我們強調的是要堅持服務發展、促進就業這樣一個基本導向，要堅持產教融合、校企合作，工學結合、知行合一這樣一個基本的規律，要克服我們在教育發展過程當中的普教化、同質化這樣一種傾向，強調它是不同的類型，不要辦著辦著，后走到老路上去了，要強調它跟產業的結合、跟需求的結合、跟人民生活的結合。同時，還要充分體現終身教育的理念，體現全民教育的理念。在這次高職擴招當中已經有了這個開始，不僅僅是適齡學生的教育，還是學齡之外所有人員接受教育的途徑。

第三，同等重要，在發展過程當中，我們要把它放到同等重要位置上進行制度安排。不管是在資金支持、政策扶持，還是在改革方面，都要積極進行推進，來幫助它，而不要輕視它、歧視它。在這類教育里面，一個是在體系建設上，我們要逐漸建設起不同層次的教育，根據需求來進行建設。同時，學生畢業之后，我們還要給他同樣的待遇，不能因為他是職教的畢業生，我們就在使用上、落戶上、工資上、職稱上或者招聘上給他歧視。這些都體現了同等重要的地位。謝謝。

來源：央視網

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