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山東技校網(wǎng) >> 菁菁校園 >> 小學(xué)生厭學(xué)原因有哪些?
小學(xué)生厭學(xué)原因有哪些?孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒和厭學(xué)的行為跟孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有關(guān)系,一旦產(chǎn)生了厭學(xué)的態(tài)度,情緒上比較消極,行動(dòng)上會(huì)比較逃避。那么家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)了,孩子為何會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒和行為呢?到底什么原因才是關(guān)鍵呢?相信大家都非常好奇吧!下面隨小編去了解一下吧!
認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差,也就是從根本上對(duì)學(xué)習(xí)就是產(chǎn)生了厭煩。被家長(zhǎng)過(guò)早的逼著去學(xué)習(xí),參加各種補(bǔ)習(xí)班,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣極大降低。還有的孩子會(huì)把有一些問(wèn)題歸結(jié)為其他原因,比如說(shuō)是老師的原因,自己沒(méi)考好是同學(xué)的原因等等。還有的孩子是自身的情商能力出現(xiàn)比較弱項(xiàng)的部分,比如說(shuō)抗挫折能力差,由于家庭養(yǎng)育方式的不一致,孩子的抗挫折能力也會(huì)不同;
有的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,害怕吃苦,害怕付出太多,害怕在學(xué)習(xí)中遇到難題等等,或者是有的孩子出現(xiàn)注意力,學(xué)習(xí)技能等方面的問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的困難,從而逐漸的對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)抗挫折能力比較差的一個(gè)表現(xiàn)。
有的孩子是自身的情商能力出現(xiàn)比較弱項(xiàng)的部分,比如說(shuō)抗挫折能力差,由于家庭養(yǎng)育方式的不一致,孩子的抗挫折能力也會(huì)不同;
在學(xué)習(xí)的時(shí)候,害怕吃苦,害怕付出太多,害怕在學(xué)習(xí)中遇到難題等等,或者是有的孩子出現(xiàn)注意力,學(xué)習(xí)技能等方面的問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的困難,從而逐漸的對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)抗挫折能力比較差的一個(gè)表現(xiàn)。
在學(xué)校當(dāng)中人際關(guān)系比較難以處理好,比如說(shuō)和老師之間的關(guān)系和同學(xué)之間的關(guān)系都處理不好,有的孩子和同學(xué)關(guān)系處理不好,但是跟老師的關(guān)系還可以,對(duì)學(xué)校的抵觸情緒會(huì)相對(duì)弱一些。
學(xué)校老師可能會(huì)以成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生的好壞,或者是某些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判好的學(xué)生,壞的學(xué)生。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的孩子,就會(huì)害怕把自己歸結(jié)為壞孩子的行列,所以會(huì)對(duì)自己失去信心,同時(shí)如果在學(xué)校中沒(méi)有很好的伙伴,也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,這種事就是人際關(guān)系上對(duì)孩子造成的這種壓力。
比如說(shuō)有的孩子,注意力缺失、缺乏,注意力不集中,難以跟上老師的上課節(jié)奏,在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候或者是閱讀的時(shí)候,出現(xiàn)困難。
有的孩子出現(xiàn)理解上的困難等等,這些都是孩子,害怕去學(xué)校,厭煩去學(xué)校的一個(gè)原因之一。
好啦!既然找出來(lái)問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因,就要根據(jù)原因找方法,及時(shí)修正家長(zhǎng)們的教育方式,讓孩子能夠盡快回歸學(xué)習(xí)的正軌!

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