“我的不甘，明年贏回來(lái)。”第十六屆“振興杯”全國(guó)青年職業(yè)技能大賽決賽學(xué)生組模具工（沖壓）賽項(xiàng)選手胡友陽(yáng)朋友圈寫著這樣一句話。
去年，他無(wú)緣“振興杯”首屆學(xué)生組國(guó)賽。今年，2000年出生的他不僅以浙江省賽第一名的成績(jī)出戰(zhàn)，還奪得該賽項(xiàng)的全國(guó)金獎(jiǎng)。
“明年畢業(yè)后想在杭州就業(yè)，還想?yún)⒓印衽d杯’職工組比賽。”戴著黑框眼鏡的胡友陽(yáng)說(shuō)，“比賽不僅是技能的比拼，也是互相學(xué)習(xí)交流、實(shí)戰(zhàn)鍛煉的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)一些比我年紀(jì)小的選手理論和實(shí)操毫不遜色，會(huì)有緊迫感�！�
在今年參賽的226名選手中，最大的出生于1996年，最小的出生于2004年，00后占比超70%。在這個(gè)完全屬于“后浪”的舞臺(tái)上，他們競(jìng)技更“敬”技，用青春感悟匠心。
備賽
苦樂參半
來(lái)自杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的胡友陽(yáng)今年雖是主場(chǎng)作戰(zhàn)，但由于對(duì)去年省賽的失利心有余悸，在今年備戰(zhàn)國(guó)賽的兩周時(shí)間里，除了吃飯和睡覺，他幾乎將所有的空閑時(shí)間全部用來(lái)訓(xùn)練。
“白天反復(fù)練習(xí)實(shí)操，提升加工速度和精度，晚上回到寢室就復(fù)習(xí)理論知識(shí)。一次實(shí)操練習(xí)最少是兩小時(shí)，一天練個(gè)四五次，累得全身像散了架�！�11月4日上午，胡友陽(yáng)走出賽場(chǎng)，匆匆解決午飯后，便開始為第二天的比賽作準(zhǔn)備，他告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，“題目倒是不難，都做完了，但是成品沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，還要繼續(xù)提升�！�
同為2000年出生的貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院馮光浩在中職畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造，“讀中職期間沒有太多機(jī)會(huì)參加這種比賽，為了備戰(zhàn)國(guó)賽，8月初就提前返校集中培訓(xùn)了一個(gè)半月，有好幾次通宵訓(xùn)練，沒有回宿舍睡覺。”
馮光浩和同校的趙遠(yuǎn)超都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員賽項(xiàng)的選手，他們坦言“賽前培訓(xùn)比日常教學(xué)要學(xué)更多、更快”。
山東工業(yè)技師學(xué)院老師王輝是山東隊(duì)的指導(dǎo)教師，11月4日一早他便帶本校學(xué)生付興和王志愿抵達(dá)賽場(chǎng)，“只要他們放平心態(tài)，就沒問(wèn)題。之前，根據(jù)提前公布的樣題訓(xùn)練了一個(gè)多月，但是在學(xué)校訓(xùn)練時(shí)的機(jī)床和大賽用的型號(hào)還是不太一樣，他們需要花時(shí)間適應(yīng)�！�
如果對(duì)高年級(jí)選手來(lái)說(shuō)，此次大賽是一次實(shí)打?qū)嵉母?jìng)技練兵，那么對(duì)2004年出生的模具工（沖壓）賽項(xiàng)選手顏建燦來(lái)說(shuō)，則是一次沉浸式體驗(yàn)。
和“振興杯”同歲的他是江西省電子信息工程學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用加工專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，這是他人生的第一場(chǎng)職業(yè)技能類比賽，“我才學(xué)了一年專業(yè)知識(shí)，再加上文化水平低，理解理論和圖紙等方面都存在困難”。
據(jù)其指導(dǎo)教師肖瑋講述，顏建燦在備賽的2個(gè)多月時(shí)間里格外刻苦。大多時(shí)候，他從早上6點(diǎn)半到晚上11點(diǎn)都在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地訓(xùn)練。其間，只在國(guó)慶節(jié)休息了3天。
思悟
變被動(dòng)為主動(dòng)
因?yàn)橹锌际Ю伣N和普通高中失之交臂，來(lái)到江西省電子信息工程學(xué)校。他不怕吃苦，入學(xué)后，常常在課后泡在圖書館學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還跟著老師到車間反復(fù)練習(xí)機(jī)器操作。
“一開始總是記不住機(jī)器面板上按鍵的功能，站在機(jī)器前像個(gè)嬰兒，什么都不會(huì)�！毙が|注意到了顏建燦的消沉，便拉著他聊了許久。
“這些孩子起點(diǎn)低，有些會(huì)有自卑的情緒，又正值青春期，難免有些厭學(xué)的情緒，老師的一大任務(wù)就是鼓勵(lì)他們，讓他們發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)手能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)�！毙が|會(huì)給學(xué)生介紹世界技能大賽冠軍的故事，“其實(shí)，現(xiàn)在很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)可度都很高，曾經(jīng)被迫選擇職業(yè)院校的學(xué)生也開始主動(dòng)鉆研技術(shù)”。
選手張建軍也是在中職畢業(yè)后選擇繼續(xù)讀書，考取了貴州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，1999年出生的他已經(jīng)是高級(jí)技工�！耙郧埃恍┞殬I(yè)院校一個(gè)班可能有一半學(xué)生畢業(yè)就轉(zhuǎn)行。有的寧愿去做一個(gè)月800元工資的攝影學(xué)徒。但是對(duì)我們走到國(guó)賽的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非但不會(huì)放棄而且會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升技能�！彼f(shuō)。
機(jī)床裝調(diào)維修工賽項(xiàng)裁判長(zhǎng)胡文泉和“振興杯”有著不解之緣，他認(rèn)為學(xué)生組比賽相比職工組，考題上更偏向于考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和實(shí)操的熟練度，在創(chuàng)新性上并不作高要求，“比賽能讓他們跳出原有的小圈子，看看全國(guó)其他優(yōu)秀學(xué)生的風(fēng)貌”。
“這次參賽的選手不是能力不夠，而是在比賽中與隊(duì)友的協(xié)作不充分，最終導(dǎo)致項(xiàng)目都沒做完�！焙娜嬖V記者。
在“振興杯”的賽場(chǎng)上，女少男多是常態(tài)。但在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員賽項(xiàng)里，有7名可愛的女生，來(lái)自海南省職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高幸就是其中一位。
11月4日晚，記者見到剛參加完比賽的高幸。她興奮地說(shuō)：“正常發(fā)揮，終于可以放松緊張的情緒了�！�
學(xué)習(xí)智能終端與應(yīng)用專業(yè)的她從得知進(jìn)國(guó)賽開始，就一直處于緊張、焦慮的狀態(tài)。在備戰(zhàn)的兩周時(shí)間內(nèi)，她需要跨專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員相關(guān)知識(shí)，“有一次培訓(xùn)，因?yàn)閴毫Υ螅耆珜W(xué)不進(jìn)去老師授課的內(nèi)容，再加上比賽前一天才知道大賽用的系統(tǒng)和我們訓(xùn)練的不一樣，上賽場(chǎng)前一秒，我心里都直打鼓�！�
高幸有著蒙古族姑娘的剛毅性格，在老師眼里，她在學(xué)習(xí)上特別主動(dòng)，平時(shí)和女性同伴逛街時(shí)，總能被新出的智能電器產(chǎn)品吸引，追著工作人員詢問(wèn)產(chǎn)品情況。
出路
無(wú)“敬”技不匠心
今年，江蘇省常州技師學(xué)院出戰(zhàn)國(guó)賽的都文涵和盧佳浩，均取得機(jī)床裝調(diào)維修工賽項(xiàng)金獎(jiǎng)。
“參賽的最大收獲就是真實(shí)感受到選手、指導(dǎo)老師以及裁判對(duì)賽事的重視，杭州給予賽事的激勵(lì)‘大禮包’更是讓我看到了畢業(yè)后的發(fā)展出路�！倍嘉暮请姎庾詣�(dòng)化專業(yè)，明年他即將去德國(guó)學(xué)習(xí)一年，他希望出發(fā)前盡可能打牢基礎(chǔ)知識(shí)，“平時(shí)訓(xùn)練最快也得1小時(shí)50多分鐘完成，這次比賽用時(shí)比平時(shí)快了25分鐘左右。這得益于備賽期間的反復(fù)練習(xí)”。
“賽前培訓(xùn)的時(shí)候，指導(dǎo)老師就一直在強(qiáng)調(diào)要踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)待每一個(gè)操作，要對(duì)精度有著極致的追求精神，否則就做不到獨(dú)具匠心�！�2001年出生的盧佳浩顯得有些靦腆，但一提起機(jī)床裝調(diào)維修便滔滔不絕。
1996年出生的張真富是此次大賽的“大齡”選手，他習(xí)慣性手插在上衣口袋里，總是用道理激勵(lì)自己和同學(xué)：“一天不學(xué)自己知道，兩天不練同行知曉，三天不練觀眾明白。”
“比賽已經(jīng)成為職業(yè)教育教學(xué)中的重要部分�！蓖踺x認(rèn)為，參加比賽有助于學(xué)生理解專業(yè)的價(jià)值所在，也能明白國(guó)之重器的背后離不開這些最基礎(chǔ)的工種。
近年來(lái)，隨著國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域的投入力度不斷加大，職業(yè)教育水平的地區(qū)差距現(xiàn)象正在減弱。在黨的十九屆五中全會(huì)剛剛通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中也提出，要大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。
“這不僅給職業(yè)院校學(xué)生、職業(yè)教育工作者以及青年技能人才莫大的信心，也提升了他們對(duì)專業(yè)和職業(yè)的自豪感。”貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長(zhǎng)王道乾從事職業(yè)教育工作已有33年，他認(rèn)為，“振興杯”等大賽能將工匠精神、勞動(dòng)教育和思政教育等看似空洞的概念具體化，選手沉浸其中，能切實(shí)感悟競(jìng)技的真諦。
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
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