“我的不甘，明年贏回來。”第十六屆“振興杯”全國青年職業技能大賽決賽學生組模具工（沖壓）賽項選手胡友陽朋友圈寫著這樣一句話。
去年，他無緣“振興杯”首屆學生組國賽。今年，2000年出生的他不僅以浙江省賽第一名的成績出戰，還奪得該賽項的全國金獎。
“明年畢業后想在杭州就業，還想參加‘振興杯’職工組比賽。”戴著黑框眼鏡的胡友陽說，“比賽不僅是技能的比拼，也是互相學習交流、實戰鍛煉的機會。我發現一些比我年紀小的選手理論和實操毫不遜色，會有緊迫感。”
在今年參賽的226名選手中，最大的出生于1996年，最小的出生于2004年，00后占比超70%。在這個完全屬于“后浪”的舞臺上，他們競技更“敬”技，用青春感悟匠心。
備賽
苦樂參半
來自杭州職業技術學院的胡友陽今年雖是主場作戰，但由于對去年省賽的失利心有余悸，在今年備戰國賽的兩周時間里，除了吃飯和睡覺，他幾乎將所有的空閑時間全部用來訓練。
“白天反復練習實操，提升加工速度和精度，晚上回到寢室就復習理論知識。一次實操練習最少是兩小時，一天練個四五次，累得全身像散了架。”11月4日上午，胡友陽走出賽場，匆匆解決午飯后，便開始為第二天的比賽作準備，他告訴中青報·中青網記者，“題目倒是不難，都做完了，但是成品沒達到預期目標，還要繼續提升。”
同為2000年出生的貴州職業技術學院馮光浩在中職畢業后選擇繼續深造，“讀中職期間沒有太多機會參加這種比賽，為了備戰國賽，8月初就提前返校集中培訓了一個半月，有好幾次通宵訓練，沒有回宿舍睡覺。”
馮光浩和同校的趙遠超都是計算機網絡管理員賽項的選手，他們坦言“賽前培訓比日常教學要學更多、更快”。
山東工業技師學院老師王輝是山東隊的指導教師，11月4日一早他便帶本校學生付興和王志愿抵達賽場，“只要他們放平心態，就沒問題。之前，根據提前公布的樣題訓練了一個多月，但是在學校訓練時的機床和大賽用的型號還是不太一樣，他們需要花時間適應。”
如果對高年級選手來說，此次大賽是一次實打實的競技練兵，那么對2004年出生的模具工（沖壓）賽項選手顏建燦來說，則是一次沉浸式體驗。
和“振興杯”同歲的他是江西省電子信息工程學校數控技術應用加工專業二年級學生，這是他人生的第一場職業技能類比賽，“我才學了一年專業知識，再加上文化水平低，理解理論和圖紙等方面都存在困難”。
據其指導教師肖瑋講述，顏建燦在備賽的2個多月時間里格外刻苦。大多時候，他從早上6點半到晚上11點都在實訓場地訓練。其間，只在國慶節休息了3天。
思悟
變被動為主動
因為中考失利，顏建燦和普通高中失之交臂，來到江西省電子信息工程學校。他不怕吃苦，入學后，常常在課后泡在圖書館學習理論知識，還跟著老師到車間反復練習機器操作。
“一開始總是記不住機器面板上按鍵的功能，站在機器前像個嬰兒，什么都不會。”肖瑋注意到了顏建燦的消沉，便拉著他聊了許久。
“這些孩子起點低，有些會有自卑的情緒，又正值青春期，難免有些厭學的情緒，老師的一大任務就是鼓勵他們，讓他們發現自己動手能力強等優勢。”肖瑋會給學生介紹世界技能大賽冠軍的故事，“其實，現在很多學生和家長對職業技術學習的認可度都很高，曾經被迫選擇職業院校的學生也開始主動鉆研技術”。
選手張建軍也是在中職畢業后選擇繼續讀書，考取了貴州航空職業技術學院，1999年出生的他已經是高級技工。“以前，一些職業院校一個班可能有一半學生畢業就轉行。有的寧愿去做一個月800元工資的攝影學徒。但是對我們走到國賽的學生來說，非但不會放棄而且會更加主動學習，提升技能。”他說。
機床裝調維修工賽項裁判長胡文泉和“振興杯”有著不解之緣，他認為學生組比賽相比職工組，考題上更偏向于考察基礎知識的掌握和實操的熟練度，在創新性上并不作高要求，“比賽能讓他們跳出原有的小圈子，看看全國其他優秀學生的風貌”。
“這次參賽的選手不是能力不夠，而是在比賽中與隊友的協作不充分，最終導致項目都沒做完。”胡文泉告訴記者。
在“振興杯”的賽場上，女少男多是常態。但在計算機網絡管理員賽項里，有7名可愛的女生，來自海南省職業技術學院的高幸就是其中一位。
11月4日晚，記者見到剛參加完比賽的高幸。她興奮地說：“正常發揮，終于可以放松緊張的情緒了。”
學習智能終端與應用專業的她從得知進國賽開始，就一直處于緊張、焦慮的狀態。在備戰的兩周時間內，她需要跨專業學習計算機網絡管理員相關知識，“有一次培訓，因為壓力大，完全學不進去老師授課的內容，再加上比賽前一天才知道大賽用的系統和我們訓練的不一樣，上賽場前一秒，我心里都直打鼓。”
高幸有著蒙古族姑娘的剛毅性格，在老師眼里，她在學習上特別主動，平時和女性同伴逛街時，總能被新出的智能電器產品吸引，追著工作人員詢問產品情況。
出路
無“敬”技不匠心
今年，江蘇省常州技師學院出戰國賽的都文涵和盧佳浩，均取得機床裝調維修工賽項金獎。
“參賽的最大收獲就是真實感受到選手、指導老師以及裁判對賽事的重視，杭州給予賽事的激勵‘大禮包’更是讓我看到了畢業后的發展出路。”都文涵是電氣自動化專業，明年他即將去德國學習一年，他希望出發前盡可能打牢基礎知識，“平時訓練最快也得1小時50多分鐘完成，這次比賽用時比平時快了25分鐘左右。這得益于備賽期間的反復練習”。
“賽前培訓的時候，指導老師就一直在強調要踏踏實實地對待每一個操作，要對精度有著極致的追求精神，否則就做不到獨具匠心。”2001年出生的盧佳浩顯得有些靦腆，但一提起機床裝調維修便滔滔不絕。
1996年出生的張真富是此次大賽的“大齡”選手，他習慣性手插在上衣口袋里，總是用道理激勵自己和同學：“一天不學自己知道，兩天不練同行知曉，三天不練觀眾明白。”
“比賽已經成為職業教育教學中的重要部分。”王輝認為，參加比賽有助于學生理解專業的價值所在，也能明白國之重器的背后離不開這些最基礎的工種。
近年來，隨著國家在職業教育領域的投入力度不斷加大，職業教育水平的地區差距現象正在減弱。在黨的十九屆五中全會剛剛通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》中也提出，要大力培養技術技能人才。
“這不僅給職業院校學生、職業教育工作者以及青年技能人才莫大的信心，也提升了他們對專業和職業的自豪感。”貴州職業技術學院信息工程學院院長王道乾從事職業教育工作已有33年，他認為，“振興杯”等大賽能將工匠精神、勞動教育和思政教育等看似空洞的概念具體化，選手沉浸其中，能切實感悟競技的真諦。
來源：中國青年報
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