高職試破幼師匱乏之困 幼師專業學校 幼師專業主要學什么？

高職試破幼師匱乏之困 幼師專業學校 幼師專業主要學什么？2019年，國務院關于學前教育事業改革和發展情況的報告指出，目前全國幼兒園專任教師總數為258萬人，按每班“兩教一保”標準測算，尚缺52萬人。

2019年9月，“全面二孩政策”后出生的首批適齡兒童陸續開始進入幼兒園。根據西南大學教育政策研究所的一份研究報告預測，2019年學前教育階段將因“全面二孩”政策新增適齡幼兒接近600萬人，預計到2021年，幼兒教師和保育員缺口超過300萬人。

幼師專業應屆畢業生的數量已遠遠滿足不了社會對幼師的需求。缺口當前，包麗珍認為高職院校需要有更多作為，應是培養幼兒教師的主陣地，其培養學前教育人才質量也影響學前教育行業的整體質量。

面對幼師這一缺口，教育部在行動。據悉，教育部2020年高等職業教育專業設置備案和審批結果顯示，2020年新設學前教育專業點155個，高職院校學前教育專業布點總數超過700個。專科層次學前教育專業學生儼然成為我國幼兒園教師的主要供給源。但面向市場，作為育人源頭的高職院校還需主動作為、持續發力。

其中幼師專業學校需要通過更多的實踐讓更多學生提前了解社會現實，為畢業后工作提前做好準備。

而訂單班也能夠在很大程度上解決一定的學生就業問題以及幼師人員短缺問題。

其中更多學校所開設的幼師專業，主要是學習是幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學，等等專業，每所學校的具體學習課程不同，但都能夠很大程度上滿足學生們的就業需求。

以山東省為例。

濟南市技師學院

濟南市技師學院是一所國家級重點技工院校，學校相關專業都是根據社會發展現狀所開設和升級的，尤其是學校所開設的幼兒教育專業，面向中級中專招收40人，在校期間學習專業更加多樣，還設計到更多的語文、數學、英語課程，幫助學生升學，同時在無形中為我國幼師行業培養了更多行業人才，提升了學前教育行業的整體教育教學質量。

山東山礦技工學校

山東山礦技工學校在招生時對學生有著更加嚴格的“五不要”要求，并且其中新生的錄取年齡要求年滿15周歲，同時積極創新辦學形式，設立春季高考部，開班春季高考升學班，拓寬了學生升學的渠道，讓學生能夠圓了自己的大學夢。

同時學校也高度重視畢業生就業工作，牢固樹立為學生就業終身服務的理念，積極開拓了更多校企合作訂單培養，真正讓學生實現實習就業一體，形成了“招生即招工，畢業即就業”的辦學特色。

德州新星職業學校大專校區---齊魯管理學院

德州新星職業學校一直堅持培養學生成為“專業技能強、綜合素質高、薪酬待遇好”的新型創業型人才和高端管理人才，讓每一位渴望成才的學生都能夠“德藝雙馨”，在有著良好品德的基礎上，同時也掌握了技術技能。

在學習專業課程之前還需要進行傳統文化的學習：弟子規、二十四孝、常禮舉要、論語、朱子治家格言都是學校的必修項目，同時學生入學即簽訂就業合同，并且對學生進行跟蹤服務，挖掘學生真正的潛力，進行個性化指導，成為學生的夢想！

當然幼師幼教培養源頭的各個學校要緊密結合市場需求，培養既有開闊眼界又能勝任最基礎的保育工作的綜合人才，要求學生均衡發展，對健康、語言、社會、科學、藝術五大領域都要有所涉獵。而步入工作崗位后，學前教育專業的畢業生也要做好“回爐重造”的準備，通過師徒結對“傳幫教”的形式，淬煉自己的職業技能！