職業教育立德樹人的“守正”與“創新”

“落實立德樹人根本任務”是《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》的十大重點任務之一，也是引領職業教育提質培優、實現高質量發展的出發點。職業教育落實立德樹人根本任務，要堅持“守正”與“創新”相統一，以“守正”確保方向不偏、底色不改、基因不變、根本不松，以“創新”更新理念、強化隊伍、優化內容、革新形式，回答好職業教育“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題。

守正：在堅持和鞏固上下功夫

職業教育立德樹人的“守正”，就是要錨定方向、擦亮底色、涵養正氣、牢固根本，時刻牢記應該堅持和鞏固什么。

一是以堅持黨的全面領導定方向。落實立德樹人根本任務，必須牢牢握緊黨的全面領導這根“定海神針”。健全工作機制，發揮黨組織總攬全局、協調各方的作用，建立省（區、市）委教育工作領導小組定期研究職業教育工作制度，協調解決重大問題。堅持黨委領導下的校長負責制，牢牢把握黨對職業教育的領導權，統一思想和行動。

二是以鞏固馬克思主義指導地位亮底色。扎根中國大地辦好職業教育，必須堅持馬克思主義的政治信仰。研究馬克思主義、傳播馬克思主義、講授馬克思主義，做到真學真懂真信。圍繞職業教育熱點、難點、焦點，運用馬克思主義立場觀點方法觀察分析解決問題，增強立德樹人工作的科學性、思想性和通俗性。

三是以堅持傳承紅色基因養正氣。職業教育立德樹人，必須傳承紅色基因。一方面，優選素材，加緊開發紅色文化教材和紅色文化課程思政教材，保護和開放革命紀念館、烈士陵園等愛國主義教育基地。另一方面，開好課程，建設全國職業教育紅色文化課程研究中心，鼓勵開發傳承紅色基因、厚植愛國情懷的紅色文化課程，總結符合職業教育實際的紅色基因傳承教育方法，多形式、多渠道探索將紅色文化融入職業教育。

四是以培養合格建設者和接班人固根本。職業教育必須以培養社會主義合格建設者和接班人為落腳點。一方面，方向要對，將習近平新時代中國特色社會主義思想這條靈魂主線貫穿立德樹人工作全過程，加強個人品德、社會公德、職業道德、家庭美德教育，引導積極踐行社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷。另一方面，質量要高，建立校企合作治理結構與運行機制，從制度上保障校企人才培養、技術研發合作關系穩定；建立教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接的新型供給機制，推動職業教育專業設置與產業需求主動對接；建立國家專業教學標準體系，切實發揮標準在職業教育質量提升中的基礎性作用；建立價值塑造、能力培養和知識傳授“三位一體”的人才培養模式，做好受教育者品德、知識、能力、社會責任感等綜合素質的養成，培養更多滿足經濟社會需求的“大國工匠”。

創新：在完善和發展上有作為

職業教育立德樹人的“創新”，就是要深入探究“創新”應該完善和發展什么，不斷更新理念、強化隊伍、優化內容、革新形式。

一要更新立德樹人理念。面對“十四五”時期新機遇新挑戰，職業教育落實立德樹人根本任務，要堅持以人為本，關注當前受教育者的學習、工作、生活實際，將他們道德領域多元矛盾明顯、心理抗壓能力有待加強等差異化特征作為工作的出發點和著力點，開發喜聞樂見的教育資源。堅持問題導向，統籌育人資源，主動適應新發展階段職業教育內外部的深刻變革，聚焦前沿問題、解答熱點課題、探索工作規律，將黨建和思政工作全面納入職業學校事業發展評價指標體系，構建“三全育人”新格局。

二要強化立德樹人隊伍。職業教育立德樹人，必須加強思政課教師隊伍建設。一方面，構建立體化培訓體系。縱向構建國家、省、市（縣）分級分層的培訓體系，橫向開展職業學校黨政班子和管理干部培訓，實施職業學校黨建和思政工作能力提升計劃，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程等。另一方面，建設跨界復合型隊伍。點上，按社會主義政治家、教育家的復合標準，選優學校領導班子；按又紅又專、德才兼備的復合要求，配強院（系）黨政干部隊伍；按可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的復合目標，建設專職政工隊伍。面上，跨學校探索思政課集體備課常態化機制，跨院系探索專題化、模塊化思政課程，跨專業建立思政課教學委員會，跨行業組建由大國工匠、勞動模范、技術能手、道德楷模等一線高技能人才組成的兼職德育導師隊伍。

三要優化立德樹人內容。作為一種類型教育，職業教育立德樹人所立之“德”，必須有獨特的氣質。一方面要傳承工匠精神，通過開展“大國工匠進校園”“勞模進校園”“優秀職校生校園分享”等活動，樹匠心、育匠人、鑄匠魂，讓工匠精神薪火相傳、發揚光大。另一方面要崇尚勞動教育，探索設立勞動教育必修課程，將勞動教育貫穿職業教育課程、課堂、管理、文化、環境等全過程；挖掘勤工儉學、實習實訓、社會實踐、志愿服務等環節的勞動教育內涵，厚植勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的良好風尚。

四要革新立德樹人形式。當前，新一輪科技革命浪潮正奔涌而來，職業教育立德樹人的生態也隨之發生深刻變化，亟須創新職業教育的形式載體。一方面要改造傳統課堂。實施職業教育信息化2.0建設行動，發揮互聯網載體的互動優勢，開發融媒體教材，拓展視頻圖文信息資料來源，突破傳統思政課堂的物理時空制約，實現思政課堂過程管理。另一方面要探索未來課堂。依托大數據、物聯網、云計算、人工智能等新技術，探索“互聯網+”“VR/AR+”“智能+”等思政課新形態，滿足職業教育對象個性化、多樣化學習需要。

在邁入新發展階段、構建新發展格局的大背景下，職業教育要緊緊圍繞國家戰略需要，做好立德樹人守正與創新統一，提升新時代職業教育現代化水平和服務能力，為促進經濟社會持續健康發展、提高國家綜合競爭力培養更多高素質勞動者和技術技能人才，為全面建設社會主義現代化國家作出應有貢獻。

內容來源：《中國教育報》