山東就業(yè)市場怪現(xiàn)象：大學生進技校深造

    22歲的日照籍大學生付強，近大專畢業(yè)工作后不久，又到我市某職業(yè)技校繼續(xù)“深造”。為什么念完大學還要回到技校學習？付強告訴記者，在大學里沒學到什么技能，應付不了企業(yè)的工作，只好到技校再學習。其實，像付強這樣的大學生還不在少數(shù)。

　　小姜現(xiàn)在開發(fā)區(qū)某制衣企業(yè)做技術(shù)工人，在西安某大學畢業(yè)的她因為學習文科回煙后工作一直沒有落實，無奈之下小姜到技校學了制衣操作，這使得她很快便找到滿意的工作。

　　付強告訴記者，回到技校“深造”其實都是企業(yè)惹得“禍”。以前用人單位招聘時要求“限大專以上學歷”或“限本科以上學歷”等，后來卻演變?yōu)椤罢衅笗�計、電工等，要求有會計證、職業(yè)資格證”等條件。如今，各種技能資格證書已經(jīng)是繼身份證、學歷證之后的第三大證件。

　　“在近幾年大學畢業(yè)生就業(yè)艱難的情形下，我們職業(yè)技能學校的畢業(yè)生就業(yè)形勢還是不錯的，去年的就業(yè)率就高達90%，并且很多學生都進了一些知名企業(yè)，有的經(jīng)過自己的努力，都成為了企業(yè)的技術(shù)骨干。”煙臺汽車工程職業(yè)學院王老師說：“來我們這學習技能的大學生不少，就是為了學到一門手藝能夠找到工作。”
　　技校生走俏就業(yè)市場和技術(shù)工人待遇的直線上升并非偶然。很多用人單位表示，他們?nèi)缃裨诳磳W生學歷時更看重的是實質(zhì)內(nèi)容，比如學生英語水平、計算機水平、社會實踐以及一些實際操作技能等，實際操作技術(shù)過硬的技校畢業(yè)生和高技能人員便成為企業(yè)的“香餑餑”。

　　王老師還認為，目前國內(nèi)的教育分成了兩條線，一條是教育部門的學科教育，而另一條是勞動保障部門的職業(yè)技能教育。在很多情況下，這兩條教育路線“各行其道”，損失了大量的教育資源。“就拿教育部門的職業(yè)教育來說，進行職業(yè)教育的同時，卻沒有勞動部門給予辦理的職業(yè)資格證書，這就對就業(yè)有影響。而另一方面，技校又沒有教育部門頒發(fā)的大專學歷，在就業(yè)中也受到限制。如果這兩類教育能相互交叉，不但能節(jié)約教育成本，且能打破目前技校的尷尬和大學生就業(yè)難的問題。” (YMG記者 凌云鵬 通訊員 唐福波)