省勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院50年培育了大量高技能人才

    55年來，秉承重視實(shí)訓(xùn)、技能先領(lǐng)的辦學(xué)傳統(tǒng)，從“藍(lán)領(lǐng)”的技工教育到“金藍(lán)領(lǐng)”的高級技工、技師和高等職業(yè)教育，始終堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人為己任。教書育人突出實(shí)訓(xùn)特色、技能先領(lǐng)；管理育人突出德育特色、德育為先；服務(wù)育人突出教育特色，示范在先。正是有了這些敢為人先的辦學(xué)嘗試，才能促使我們在55年的辦學(xué)歷程中創(chuàng)造了“四個(gè)一”的奇跡。

 

   一、堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，重視實(shí)訓(xùn)，教書育人突出實(shí)訓(xùn)特色、技能先領(lǐng)。55年來，學(xué)院始終堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。圍繞人才培養(yǎng)中心，在建校之初是以研帶產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教，終的落腳點(diǎn)則是教書育人，學(xué)院的發(fā)展由小到大。55年來，學(xué)院的實(shí)習(xí)工廠（濟(jì)南機(jī)床六廠）為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，尤其是在從事技工教育的45年間，歷史的原因，即便有過中止辦學(xué)的記錄，卻沒有停止辦廠的記載。學(xué)院的實(shí)習(xí)工廠始終與學(xué)院的發(fā)展一路同行，積極配合學(xué)院的各項(xiàng)教育改革和管理改革措施，其實(shí)訓(xùn)科目等內(nèi)容始終與學(xué)院的高技能人才培養(yǎng)相輔相成，產(chǎn)訓(xùn)密切結(jié)合，并駕齊驅(qū)，共同完善，和諧發(fā)展。55年來，實(shí)習(xí)工廠多次與日本三菱、德國布魯克納公司、法國DMT等公司合作，產(chǎn)品暢銷16個(gè)國家和地區(qū)，多次獲省優(yōu)、部優(yōu)產(chǎn)品獎(jiǎng)；制造的感光材料、雙向拉伸薄膜等多條大型生產(chǎn)線和為國家造幣總局開發(fā)的人民幣專用生產(chǎn)線填補(bǔ)了國內(nèi)空白；1996年復(fù)合氮化硅陶瓷刀具中試生產(chǎn)工藝及關(guān)鍵設(shè)備獲國家“八五”科技攻關(guān)重大科技成果獎(jiǎng)；1998年JK6—006經(jīng)濟(jì)型數(shù)控模具磨床獲中國機(jī)床工具博覽會(huì)優(yōu)質(zhì)展品春燕獎(jiǎng)；2001年與中國科學(xué)院感光研究所合作開發(fā)TB550高清晰度感光膠片生產(chǎn)線，生產(chǎn)的感光膠片供“神舟號”飛船進(jìn)行攝影使用。可以自豪的說：實(shí)習(xí)工廠始終與學(xué)院的建設(shè)發(fā)展共存共榮；歷史可以見證：實(shí)習(xí)工廠為學(xué)院的發(fā)展建立過不朽的功勛；作為學(xué)院的實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)工廠為學(xué)院的高技能人才培養(yǎng)，積淀了深厚研發(fā)能力和產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 

    今天，學(xué)院的實(shí)習(xí)工廠依然是國家機(jī)械電子工業(yè)部生產(chǎn)工具類磨床的定點(diǎn)企業(yè)。擁有各種先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備560余臺，固定資產(chǎn)1660萬元，是國家二級計(jì)量合格單位。在“知識改變命運(yùn)”的時(shí)代，實(shí)習(xí)工廠全體員工嚴(yán)守“明德厚能，博學(xué)篤行”的校訓(xùn)，秉承“求真、求實(shí)、求精、求能”的校風(fēng)，踐行實(shí)習(xí)工廠“為教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)”的宗旨，遵循實(shí)習(xí)工廠“管理出效率，經(jīng)營出效益，育人出效果”的理念，高揚(yáng)實(shí)習(xí)工廠“院興我興，廠榮我榮”的精神，謹(jǐn)記世界著名教育家霍姆林斯基的名言：“戰(zhàn)勝自己是不容易的勝利”。盡職盡責(zé)，盡心盡力，堅(jiān)持產(chǎn)訓(xùn)并重，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，堅(jiān)持自主產(chǎn)品研發(fā)與非標(biāo)產(chǎn)品生產(chǎn)并重，堅(jiān)持一手抓教學(xué)，一手抓生產(chǎn)的工作思路，同心同德，齊心協(xié)力，共同謀求實(shí)習(xí)工廠的新發(fā)展。

 

    鋼鐵是怎樣練成的？國手是怎樣培養(yǎng)出來的？重視實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合的辦學(xué)傳統(tǒng)就是基于以上50多年的辦學(xué)積淀沉積下來的。優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)不是一蹴而就的，不是上幾件先進(jìn)的大型設(shè)備、引進(jìn)幾位博士、專家就能形成的。它需要一個(gè)從理論到實(shí)踐、由實(shí)踐升華到理論的過程。在這個(gè)過程中，教師在生產(chǎn)實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊開發(fā)、邊悟透教材知識，當(dāng)教材在具體的生產(chǎn)實(shí)踐中內(nèi)化成教師心智的有機(jī)成分后，教學(xué)也就不再變的艱澀乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就不再感到枯燥無味，才能在理論和實(shí)踐的一體化教學(xué)中，將書聲朗朗與機(jī)聲隆隆融合為一首大型的交響樂，在悅耳但和諧的音符中去領(lǐng)略知識給人的發(fā)展帶來的愉悅。

 

    在產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合的關(guān)系中，學(xué)院始終堅(jiān)持“訓(xùn)”是目的，“產(chǎn)”始終為“訓(xùn)”服務(wù)；良好的實(shí)訓(xùn)，必然誕生優(yōu)良的產(chǎn)品，二者是相輔相成的。千年之交，學(xué)院進(jìn)入高等職業(yè)院校后，“研”再度被提到了教學(xué)管理的重要地位。側(cè)重在教學(xué)研究中，更加注重與高等職業(yè)教育層次發(fā)展相協(xié)調(diào)的理論與實(shí)習(xí)一體化教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐和理論研究。主要開展了以下工作：

 

    首先是重視雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。正如******************總理所言，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。沒有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，沒有雙師型的師資力量，就無法滿足高等職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)的需要。因此，雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)成為學(xué)院建設(shè)發(fā)展的重心。學(xué)院利用政策鼓勵(lì)教師進(jìn)修專業(yè)理論，培養(yǎng)自己的碩士、博士；同時(shí)積極引導(dǎo)和激勵(lì)專業(yè)理論教師深入社會(huì)生產(chǎn)、深入車間、深入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一線，大膽實(shí)踐，積極探索，堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的師資力量。

 

    其次是堅(jiān)持開門辦學(xué)，走校企合作的路子，促使師生在社會(huì)生產(chǎn)第一線進(jìn)行歷練，促使教學(xué)貼近社會(huì)進(jìn)步、貼近社會(huì)生活、貼近社會(huì)生產(chǎn)、貼近學(xué)科專業(yè)、貼近專業(yè)發(fā)展、貼近職業(yè)操守。學(xué)院先后與山東航空公司、濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)、萊蕪鋼鐵集團(tuán)、石油濟(jì)柴、青島海爾集團(tuán)、河北富士康公司、深圳震雄集團(tuán)等百余家省內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)合建立了實(shí)習(xí)就業(yè)基地。師生在這些企業(yè)中，積極參與企業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、加工、裝配、調(diào)試、檢驗(yàn)等生產(chǎn)過程，不僅提高了技能，增強(qiáng)了社會(huì)生產(chǎn)的直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)切身體會(huì)到企業(yè)文化氛圍，職業(yè)道德建設(shè)、職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)得到了完善和強(qiáng)化。

 

第三，一體化教學(xué)模式將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合，破解了原有的單純的理論教學(xué)的枯燥性和抽象性，教師在教學(xué)中將專業(yè)理論與之相配套的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相組合，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，提高了教學(xué)的直觀性、趣味性和學(xué)生的新鮮感，更加利于學(xué)生接受所學(xué)的內(nèi)容。教師的教和學(xué)生的學(xué)形成了邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做的腦手并用、理論和實(shí)踐并舉的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)的過程也是一個(gè)做的過程，教師的教結(jié)束了，學(xué)生的學(xué)也入門了，也會(huì)操作了。一體化的教學(xué)模式，既能極大地提高教學(xué)時(shí)間和教學(xué)社會(huì)的利用率，也促使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、靈活、富有趣味性和針對性，師生真正地在教與學(xué)的具體實(shí)踐中切身領(lǐng)略知行合一的樂趣。

 

    第四，注重教師的理論研究，提升科研水平，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。學(xué)院重視教師的學(xué)術(shù)研究，每年通過學(xué)術(shù)年會(huì)的形式對優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文、科研項(xiàng)目進(jìn)行年終發(fā)布和講評、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，營造了學(xué)術(shù)氛圍，推動(dòng)了科研和良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

 

    55年來堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，研的目的是推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，產(chǎn)的目的是推動(dòng)訓(xùn)的成果，訓(xùn)的結(jié)果則推動(dòng)產(chǎn)品為社會(huì)服務(wù)，人才為社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)。從舉辦中級技工教育注重并凸顯技能訓(xùn)練的辦學(xué)模式，到高級技工教育、技師教育、高等職業(yè)教育的不同時(shí)期，我們延續(xù)了注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，突出技能訓(xùn)練的辦學(xué)傳統(tǒng)。重視實(shí)訓(xùn)、凸顯技能為學(xué)院、為師生帶來了累累碩果：

 

    1993年聯(lián)合國教科文組織的產(chǎn)訓(xùn)結(jié)合研討會(huì)在我院召開，在同年舉辦的首屆中國青年奧林匹克技能大賽上，我院三名學(xué)生、代表山東省青年工人參賽，榮獲“國家技術(shù)能手”和“全國機(jī)械行業(yè)技術(shù)能手”稱號，受到了時(shí)任國家總理李鵬等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見并合影留念。

 

    2004年舉行的全國技能大賽山東賽區(qū)的比賽中，我院師生分別獲得了計(jì)算機(jī)技能操作一、二、三等獎(jiǎng)；維修電工、數(shù)控機(jī)床等項(xiàng)目的前三名和電子商務(wù)第四、五名的好成績。后代表山東省組隊(duì)參加全國技能大賽，取得了維修電工學(xué)生高級組第二、三、七名和普通組第九名、數(shù)控加工中心第十名的優(yōu)異成績，結(jié)果是：在進(jìn)入全省前100名選手中，我院師生占了23名。有23名師生分別獲得技師資格、全國和全省技術(shù)能手稱號，受到了山東省領(lǐng)導(dǎo)的接見并合影留念。

 

    2006年9月，我省組織的第二屆全國數(shù)控技能大賽山東賽區(qū)選拔賽上，我院19名師生參加，其中，在數(shù)控銑賽事中，我院3名教師囊括了全省教師組第一、二、三名，1名職工獲全省職工組第一名，2名學(xué)生獲全省高職大專學(xué)生組第一、三名的好成績；在數(shù)控加工組的賽事中：我院2名學(xué)生獲全省學(xué)生組第一、二名；在數(shù)控車賽事中：我院1名學(xué)生獲全省學(xué)生組第二名，1名教師獲全省教師組第三名。同年11月，在省勞動(dòng)廳、教育廳、經(jīng)貿(mào)委、省總工會(huì)和團(tuán)省委共同舉辦的2006年山東省計(jì)算機(jī)技術(shù)技能大賽中，我院計(jì)算機(jī)系7人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。12月，在山東省教育廳組織的山東省大學(xué)生數(shù)控技術(shù)競賽中，我院獲全省數(shù)控車床組團(tuán)體一等獎(jiǎng)、全省數(shù)控銑床組團(tuán)體三等獎(jiǎng)；另外，在數(shù)控車床組賽事中：我院獲得1個(gè)金獎(jiǎng)、2個(gè)銀獎(jiǎng)；在數(shù)控銑床組賽事中：我院獲1個(gè)銀獎(jiǎng)、1個(gè)銅獎(jiǎng)。

 

    2007年，在我院傳統(tǒng)辦學(xué)特色——突出技能訓(xùn)練培養(yǎng)模式下，計(jì)算機(jī)系新建專業(yè)首次組隊(duì)參加省和全國大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽。在省級大賽中：獲省級一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)28個(gè)；在全國大賽中：獲全國三等獎(jiǎng)2個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)1個(gè)。同年，計(jì)算機(jī)系參加全國第二屆技工院校技能大賽，先后囊括了濟(jì)南市、山東省選拔賽的1、2、3名；獲全國大賽2個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)的好成績。

 

    2008年，我院在第三屆山東數(shù)控大賽中獲得教師組數(shù)控銑第2名、第4名，數(shù)控車第3名，學(xué)生組數(shù)控銑第2、3、4名，數(shù)控車第2名、第4名、第11名，加工中心第1名、第3名，第4名；在2008年六部委組織的全國數(shù)控大賽中，獲得教師組數(shù)控車第10名，學(xué)生組加工中心第16名；同年舉行的全國職業(yè)院校技能大賽中獲“注塑模具CAD與主要零件加工” 三等獎(jiǎng) 。

 

    2009年，學(xué)院在全國各類技術(shù)競賽中繼續(xù)取得驕人成績。機(jī)械工程系和機(jī)械制造系參加的全省職業(yè)院校數(shù)控大賽獲一等獎(jiǎng)，并代表山東省參加全國職業(yè)院校數(shù)控大賽獲三等獎(jiǎng)，參加的全省職業(yè)院校模具大賽獲二等獎(jiǎng)；電氣及自動(dòng)化系參加的全省職業(yè)院校電子大賽獲一等獎(jiǎng)；信息工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系參加的第三屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，在山東賽區(qū)取得了一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)5個(gè)、三等獎(jiǎng)4個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)40個(gè)；在全國大賽中取得了二等獎(jiǎng)3個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)13個(gè)；經(jīng)濟(jì)管理系參加的第五屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲得山東省高職組亞軍，大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽山東省二等獎(jiǎng)。

 

    在突出技能的基礎(chǔ)上，學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)、教師，在管理及各類學(xué)術(shù)方面善于總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、升華到理論方面進(jìn)行研究，多年來參加省委機(jī)關(guān)工委、省委高校工委、主管廳組織的各類思想政治工作研究、管理理論研究、各類學(xué)術(shù)研究，也得到了長足進(jìn)展，獲得1——3等獎(jiǎng)80余項(xiàng)。

 

    多年來，我院師生通過一系列重大賽事，增長了才干，鍛煉了隊(duì)伍，振奮了精神、擴(kuò)大了影響，提高了學(xué)院知名度。重視實(shí)訓(xùn)，技能先領(lǐng)，縱觀55年辦學(xué)歷程，全體師生員工一路走來，走出了一條理論與實(shí)踐相結(jié)合、知行合一的高技能、應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。

 

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