大學生網絡道德現狀調查
“我們常上的是校內‘蛋蛋網’，上布告欄了解教學信息、院系新聞、成績通知，用Bb(Blackboard)平臺交作業，也常下載些學習資料，或者看部電影、發個帖子放松一下”；
“校內網一直很火，‘北郵人論壇’是我們的家園，我的舍友已經接近‘斑竹’一級的地位了”；
“每當在網上看到同學掐架 、謾罵，就像在綠草如茵的花園里看見有人堂而皇之隨地大小便一樣惡心”；
……網絡在校園生活中無所不在。
《第26次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2010年6月，大專及以上學歷的網民在中國網民中約占23.3%。作為網絡消費的重要社會群體，大學生網民接觸、使用網絡的素質整體情況如何？
八成大學生不在網上出口傷人
中國傳媒大學一項關于大學生網絡道德現狀的調查顯示：54%的大學生經�；蚺紶枮g覽黃網(其中長期瀏覽的占4%)，從未瀏覽黃網的占46%；74%的大學生從未參與人肉搜索，明確支持人肉搜索的占16%；80%的大學生輕易不會出口傷人，極少控制網絡語言的占6%；超過53%的大學生承認自己抄襲論文，認為抄襲是一種學術敗壞的占38%。
“大學生是一個高知識水平的群體，有著自己的價值導向和價值判斷，我覺得大學生網民的素質還是挺高的。”蘭州大學新聞與傳播學院網絡新聞專業學生蘭晶認為，判斷大學生網絡道德不能以偏概全，“大學生網民只有一部分人擅闖道德底線，跟整個大學生網民群體沒有多大的關系。”
上述調查收回的504份有效問卷顯示，超過半數的人沒有或很少在網絡上有明顯的道德越界，網絡道德失范行為較多集中在網絡不文明用語和抄襲論文方面。
“現實生活中的越界行為由于價值和道德的約束才不致發生，網絡的外在控制相對薄弱，于是人們潛藏的想法才會冒出甚至故意成倍夸大�！敝袊ù髮W青少年犯罪與少年司法研究中心主任皮藝軍分析，“大學生正處在社會化的過程中，內向自閉的人在網絡上會變得比較開放，謾罵或是宣泄從觀念上來說可能產生一種壞的影響，但從心理角度來說這可能是一種調劑，要因人而異。”
“抄襲”“黃色”大學生并不認同
在大學生網絡道德現狀調查中，對大學生瀏覽黃網的研究結果是“適度則自然，過度是變態，管制還需分類處理”；對人肉搜索的結論是“八卦炒作，沒事找事，多數學生不‘感冒’”；對網絡謾罵的結論是“因人事而定”；對論文抄襲的結論是“‘含水量’不高不低，個性化論文減少”。綜合數據表明，網絡道德存在重大問題的大學生只是極少數，平均不到5%，多數大學生對于網絡行為有一定程度的自我辨識能力與評價能力，少量大學生的網絡行為存在不同程度的墮落放縱。
以媒體曝光度較高的大學生瀏覽黃網為例，調查發現,大學生對網絡se情仍然很大程度沿襲傳統倫理中的“不應沉溺于低級趣味”的道德自律。多數被訪大學生自認為擁有比較健康的心理狀況，在網絡上的性道德也比較良好。有學生表示，在性教育體制不十分完善的環境下，好奇心旺盛的學生只好自己去“探秘”。西安交通大學的論壇名人黎同學堅信：“除了那些自制力極差的學生，一般都能自我控制網絡行為�！�
而被問到“您聊天時是否注意文明用語”時，部分學生表示，常常是對那些關系熟稔的朋友不太注意語言尺度，尤其在打游戲時，說臟話的現象更為嚴重。或者，當網絡上有人罵自己時，也會毫不猶豫地以其人之道還治其人之身。但多數學生采取的是圍觀態度，對于那些不太熟的人，也能保持文明用語。
暨南大學新聞與傳播學院新聞系主任張晉升認為，大學生對網絡上出現的新鮮的東西一般都有強烈的好奇心，他們對網絡的接觸和使用帶有相當大的隨意性，不應把他們偶爾的行為視作固定的習慣；對大學生使用網絡的動機，沒有必要凡事都上升到道德判斷，而應該具體問題具體看待，不能以大學生接觸和使用網絡的直觀印象來判定大學生網絡道德素養的高低；網絡具有開放性、互動性、蒙面性的特點，決定了大學生網絡信息接觸的廣泛性和意見表達的直接性，但是說歸說，做歸做，網絡空間畢竟不能等同于真實的社會環境，大學生在網絡上的思想和行為不一定能自然轉化為現實中的思想和行為。
“匿名”“馬甲”也有虛擬人格
“網絡雖然是虛擬空間，但每一個賬號都有著自己的素質——哪怕是匿名，或者是馬甲，也有自己的虛擬人格。”
調查中，有74%的大學生認為網絡上的不道德行為會影響到現實生活中的態度，多數大學生對網絡道德行為準則有較高的理性認知，并且在一定程度上贊同建立和維護良好的網絡道德。
張晉升說，大學生網民是一個龐大的社會群體，其網絡接觸和使用的觀念、思想、態度、行為都會對社會各方面產生深遠的影響，不斷提高大學生網絡使用的素養，不僅是一個道德問題，也是一個社會問題。蘭州大學新聞學院副院長李惠民表示，提高大學生網民素質有一個過程，要從提高社會全民文化素質做起，循序漸進。
中國青少年網絡協會秘書長郝向宏建議全社會共同努力創建綠色、有創意、安全的網絡環境，推薦先進、優質、健康的網絡文化產品，建設綠色網絡載體。“大學生群體要從自身做起，提高科學合理利用網絡的能力和自覺性，合理控制上網時間，自覺抵制網絡的不良影響，避免在不良場所上網，并且要重視與家長、老師、同學、朋友的現實交流，不要把網絡當成自己的情感寄托，從而充分運用現代網絡優勢，把自己培育成德才兼備的‘網絡新公民’。”
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