山東外事翻譯中專學校應用翻譯專業教學思考

     應用翻譯專業是一個極有市場潛力和發展前景的專業,但山東外事翻譯中專學校在設置應用翻譯專業時應當在其課程體系設置、培養模式、實習實訓等諸多方面,突出山東外事翻譯中專學校的特點,強調對學生應用能力的培養。這也正是我國山東外事翻譯中專學校正在提倡和探索的人才培養模式。只有這樣,培養出來的學生才能適應市場需要,具有較強的競爭力和實用性。

   一、應用翻譯專業的培養目標

     當前社會與經濟發展對于外語翻譯人才存在兩大類型的需求:一是大多數的部門或企業需要大量既能擔當一般翻譯又能從事本業務工作的高素質人才;二是一些重大涉外活動需要專業水平很高的口譯或同聲傳譯人才。目前,一些重點本科院校針對社會對翻譯人才的迫切需求,紛紛成立了高級翻譯學院,專門培養高級口譯乃至同聲傳譯人才,但對中低層次的應用翻譯,包括企事業單位的產品介紹、說明書、一般資料、一般接待等的翻譯人才的培養則沒有引起足夠的重視。山東外事翻譯中專學校應用翻譯專業應當主要培養第一類翻譯人才。因而對于山東外事翻譯中專學校應用翻譯專業的定位一定要準確合理。例如,長沙師范專科學校應用翻譯專業將培養目標定為:培養具有扎實的翻譯理論功底和較強翻譯技巧,具有較強的英漢雙語技能及復合型知識結構,能在國內企事業單位以及外事、經貿、旅游等領域從事口譯、44筆譯的中、高級應用性翻譯人才。

二、應用翻譯專業的課程體系設置

      應用翻譯專業在培養目標上注意人才培養的精品性,所以課程設置體系和實訓安排應當有其獨到之處,只有這樣才能培養出既有一定理論知識,又有相應動手能力,符合市場需求的人才。

翻譯可分為口譯和筆譯,兩者既有相同點,又有不同之處,因此在課程設置上,既要突出它們的通性,又要在側重的培養方向上有所突出,避免培養人才對知識掌握不精、不深、不透的缺點。在課程設置上,在突出市場需求的基礎上,要講求精,而不要泛;要講求專,而不要廣。也就是說,山東外事翻譯中專學校應用翻譯專業培養的不是研究翻譯的高層次人才,而是既懂得一定的專業知識又能進行日常英語翻譯工作的應用型人才。該類人才應達到以下要求:

     1.扎實的英語語言基礎。翻譯是用兩種語言進行的轉換活動,譯者的英語水平直接影響到譯文的質量。在英譯漢時,譯者必須具備一定的詞匯量和語法知識以及和語言相應的背景知識,漢譯英也是如此。一個漢語句子或一篇文章,在正確理解原文之后,關鍵就在于如何恰當的選用詞匯和運用語法知識進行表達。由于漢語語言詞匯非常豐富,而且在具體語言環境當中,其含義又變化多端,譯者更要有扎實的英語語言基礎和熟練的英語運用能力,否則,翻譯出來的作品就會生硬、晦澀難懂甚至漏洞百出。因此,譯者需要在詞匯量、語法修養、閱讀能力和分析理解能力等方面具有深厚的基礎,只有這樣才能建立起堅實的翻譯后盾。應用翻譯專業在設計課程時,應注重對英語語言能力的培養,主要課程包括綜合英語、英語閱讀、英語語法、英語寫作、英語聽力、英語口語、商務英語、文秘英語等。

     2.一定的漢語水平。有人曾認為,漢語是我們的母語,只要懂英語,搞翻譯是沒有問題的。可是,在實際翻譯過程當中出現的那些零散、不通順的句子就可以看出,提高漢語水平勢在必行。

另外,從我國的翻譯史來看,從古到今那些頗有建樹的翻譯大家,都具有極高的漢語水平,如嚴復、魯迅、郭沫若、錢鐘書、王佐良等。他們所提出的翻譯理論至今仍是翻譯界的精髓,他們的翻譯作品至今仍是精品。由此可以看出,翻譯工作不只是在檢查學生的英語水平,同時也在檢查其漢語水平,對學生漢語水平的培養絲毫不能輕視。

應用翻譯與文學翻譯相比,雖然所需要的漢語水平和文學根底不一定那么深厚,但絕不能忽視漢語基本功,包括詞匯量、語法知識、措詞能力、組句能力、修辭能力和文學修養等。因此,為提高應用翻譯專業學生的漢語水平,設計的主干課程應包括現代漢語、古代漢語、中外名著賞析等。

     3.極強的翻譯技能技巧。翻譯需要技巧,翻譯存在技巧,這是誰也不能否定的事實。但什么是翻譯技巧?翻譯有哪些技巧?我們認為,翻譯技巧就是翻譯經驗和方法的提煉、總結和理論升華,是處理翻譯過程中出現的困難問題的一般規律。如果說成功的翻譯中存在著“訣竅”、“奧秘”的話,那么翻譯技巧便是其中重要的部分,因為它是前人在實踐中總結出來并受到實踐檢驗的經驗。翻譯沒有技巧是不行的,翻譯不研究技巧是沒有前途的。因此,為了培養學生的翻譯能力和技巧,應當設計的主要課程有:翻譯理論與實踐、中級口譯、中級筆譯、科技翻譯、翻譯與文化、中西翻譯史等。

    4.廣泛的專業知識。翻譯是一項雜活,翻譯哪方面的資料就要求譯者對哪方面的資料有所了解。那么對于應用翻譯專業的學生來說,專業知識是十分重要的。雖然對專業知識不一定要了解得深透,但一定要廣泛。學生只有具備廣泛的專業知識,翻譯時才能做到語言規范、符合專業知識。作為應用翻譯專業的學生,專業知識將是學生未來從事翻譯工作的基礎。因此,設計的主干課程包括現代科技導論、國際貿易與實務、經濟學概論、現代生物技術、國際貿易、國際金融、現代商貿談判、營銷學等。

    5.熟練的現代化技能。作為21世紀的大學生,面對市場人才需求的多樣化和復雜化,以及現在人才市場重學歷輕技能等人才高消費現象。

學校應當培養學生在掌握理論知識的同時,又培養學生的動手能力、實踐能力、心理素質等,更重要的是學生還應兼備現代化技能。只有這樣,培養的人才才具有市場競爭性,在社會上才能找到立足之處。因此,現代化技能的培養,是學生能力培養的非常重要的一部分。作為應用翻譯專業學45實訓類型時間安排地點內容目的認知實訓第一學期參觀單位聽報告、講座、參觀學習對所學專業有一個感性認識課程實訓第二、三、四、五學期翻譯公司或旅行社用所學課程進行實踐應用在實訓過程中,培養應用能力畢業實習第六學期用人單位實踐所學過的全部知識提高應用能力、準備撰寫畢業論文生,應當具備熟練且獨到的網絡搜索技巧。現在是信息爆炸時代,新的東西快速涌現,好的翻譯必須向“即學即用”的方向發展。原來的學習模式是預先儲存知識,所謂學富五車,現在這輛大車再大都不夠用。應用翻譯專業開設的課程還應當包括計算機基礎、網絡知識、常用辦公軟件、常用辦公設備等。這樣的課程設置,既能增加學生學習的多樣化,又能完他們求職的基本技能。

三、應用翻譯專業創新人才培養模式

對于人才的培養,不同的院校會有不同的模式、不同的教學方法和教學手段等。但不少院校在人才培養上,只側重學生知識結構的培養而忽視其動手實踐能力、適應社會的能力以及創新能力等。由于學生所學的理論知識沒有經過實踐檢驗,因此在求職或就業過程中,很難把握方向和找準自己的位置。所以山東外事翻譯中專學校翻譯專業的人才培養模式一定要擯棄傳統的單一型人才培養格局,創造并實踐“英語語言基礎+翻譯技能技巧+相關專業知識”的復合型人才的嶄新教育管理模式。同時在選修課中,還要一些職業技能的資格證書培訓,這樣的人才培養模式,才能與時俱進,適應社會需要,并為高職高專辦學開辟一條特色之路。

四、應用翻譯專業實習實訓

安排實習實訓是高職高專教育關鍵的環節。通過實習實訓,能使學生具備知識的應用能力、動手能力、適應社會的能力等。對于應用翻譯專業的學生,實習實訓更為重要。因為翻譯本身既是技能又是科學,學生要想掌握翻譯技能,必須運用所學的理論知識進行大量的翻譯實踐,并在實踐中逐漸領悟和提高翻譯能力。實訓的安排要遵循以下幾個環節:此外,為加強學生的實習實訓,可以建立自己的翻譯公司,一方面可以充分利用學校的師資,為社會提供一定的翻譯服務,另一方面可為學生提供一個實踐平臺。