淄博市技師學院實施一體化教學模式

     

     一個好的教學模式必須有良好的條件和強有力的措施做保證才能實施，《機械制造技術》課程要實施教學做一體化教學，必須做好以下幾方面的工作。

    淄博市技師學院創建多功能實訓車間《機械制造技術》4個學習情境均來自于企業典型的工作任務，涉及的內容廣泛，包括熱處理、機械加工等加工工藝，需要相應的設備與工藝裝備才能實現。為了使典型的工作任務和學習情境相結合，淄博市技師學院為學生創設一個真實的工作環境，在這個環境里，學生可以使用媒體，通過與現場指導教師合作與交流，完成具體的工作任務。淄博市技師學院通過與企業合作，在原來單一實習車間的基礎上進行改造，增加了教學及實踐硬件設施，開發出集教學和工作于一體的多功能實訓車間，滿足了本課程和其他相關專業課程的教學做一體化教學的需求。

  

    要有良好的“雙師型”教師隊伍擔任該課程教學的教師應是“雙師型”教師，不僅要具備扎實的理論知識，而且要具有豐富的實踐經驗，熟悉本課程的實訓內容、工藝路線、實訓設備及工藝裝備，能勝任教學做一體化教學的要求，同時要積極引進企業和行業專家擔任指導教師，配合專職教師更好地開展實踐教學工作。

  

   淄博市技師學院合理整改課程內容，編制校本教材一體化教學模式要求將專業課程的理論內容、實習教學內容進行相應的、有機的組合和統籌安排，必須以所選典型任務為前提，以學生夠用、適用、會用為原則，針對淄博市技師學院實際情況，開發編制自己的校本教材，合理安排教學計劃，建立科學、合理的考核與評價體系，充分體現教學過程中理論與實踐相結合的教學目標。

  

  教學做一體化教學模式可將學生從被動的學習模式中解放出來，使其變成學習的主人，突出學生的主體作用；在保證理論基礎的同時，加強實踐教學環節，可有效地提高學生的動手能力，培養學生的專業技能，使其具備職業意識；教師在授課過程中可接觸到真實的環境，能夠根據企業行業的發展及時更新教學內容，淄博市技師學院促使教師不斷地鉆研業務，提高教師的教學能力和教學水平，更好地適應現代高職教育教學發展的需要。