青島職校探索現(xiàn)代學(xué)徒制新路徑 入學(xué)先選崗位
城陽職教中心數(shù)控班同學(xué)在企業(yè)實習(xí)。
隨著中考成績發(fā)布,孩子上普高還是上職高成了許多家長關(guān)注的話題。這幾年,職校越來越熱,不少考生家長非常關(guān)心,如果自己的孩子上了職高,將來的“出路”會怎么樣?對此,半島記者深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),青島作為全國現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點地區(qū),一大批職校正在積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制的“青島路徑”,為職高學(xué)生成長、就業(yè)拓寬了新路。
職業(yè)學(xué)校爭探育人新路
現(xiàn)代學(xué)徒制是教育部2014年提出的一項旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作,通過學(xué)校、企業(yè)深度合作,教師、師傅聯(lián)合傳授,對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。
自入選全國首批試點地區(qū)以來,青島在現(xiàn)代學(xué)徒制試點方面不斷出招。早在2016年初,青島市教育局等部門就聯(lián)合印發(fā)了現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案,審核確定了30個單位作為首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位。根據(jù)青島市教育局印發(fā)的2018年現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案,全市擬遴選新增現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目約40個,職業(yè)院校、規(guī)模以上企業(yè)及行業(yè)組織均可自愿申報,試點周期為2018年9月至2021年7月。
島城職校也爭相探索育人新路徑。例如,青島旅游學(xué)校在旅游管理專業(yè)實踐現(xiàn)代學(xué)徒制已近兩年,該校積極探索文科類專業(yè)的實踐實訓(xùn)課程,努力與行業(yè)、企業(yè)對接；在青島烹飪職業(yè)學(xué)校,為檢測現(xiàn)代學(xué)徒制西餐班、中餐班、高星級飯店運(yùn)營與管理班專業(yè)學(xué)生入企“雙導(dǎo)師”學(xué)徒培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果,對學(xué)生展開專業(yè)技能考核；城陽職教中心則在2016年就推出了“崗位定制”模式,經(jīng)過兩年探索已初見成效,已決定在2018級新生中全面推廣。
盡管推行方式各不相同,但職校的終目的都是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才。
“企業(yè)需要高技能技術(shù)人才,學(xué)生需要優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位,在這個基礎(chǔ)上,我們推出了‘崗位定制’育人新模式。”在城陽職教中心校長安華看來,該校創(chuàng)新推出的崗位定制模式是人才培養(yǎng)供給側(cè)改革的新實踐。“傳統(tǒng)職業(yè)教育以學(xué)校為中心,培養(yǎng)的人才經(jīng)常與社會需求脫節(jié),出現(xiàn)學(xué)與用兩張皮。實行個性化定制后,直接對接企業(yè)具體崗位需求,出路非常明確,學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方受益。”
他認(rèn)為,崗位定制育人模式,不是單一的校企合作,而是一項綜合性的育人模式,目標(biāo)有了,標(biāo)準(zhǔn)有了,才能育出優(yōu)質(zhì)人才。此外,崗位定制的前提必須是特殊的、難招的技能技術(shù)崗位。
青島市技師學(xué)院副院長魏峰此前也表示,以前只是進(jìn)行簡單的校企合作,而現(xiàn)在的新型學(xué)徒制,是和企業(yè)一起進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng),實行雙師制,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識,進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)實操課程,這樣學(xué)生在校期間就可以融入企業(yè)。
學(xué)啥課程校企共同敲定
現(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn),讓職校與企業(yè)更“親”了。今年初,在島城一家珠寶商場,一件件掐絲、玉雕等藝術(shù)精品引來陣陣驚嘆,這些作品全部出自青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生之手。該校與碧琳達(dá)珠寶公司共同培養(yǎng)人才,學(xué)生在師傅們的指導(dǎo)下逐漸掌握高端技術(shù)。
前不久,青島工貿(mào)職業(yè)學(xué)校舉行了海克斯康班現(xiàn)代學(xué)徒制拜師儀式,23名學(xué)生與8名導(dǎo)師結(jié)成師徒。
城陽職教中心學(xué)校副校長王建國說,實行崗位定制模式后,學(xué)校圍繞企業(yè)需求進(jìn)行調(diào)整,校企共同確定課程、制定人才培養(yǎng)方案。“2016年,我校第一屆崗位定制‘青特學(xué)徒班’單獨(dú)進(jìn)行了招生組班,學(xué)校為其配備了一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊,青特集團(tuán)選派技術(shù)骨干到校授課,實行學(xué)校老師和企業(yè)技術(shù)骨干‘雙導(dǎo)師制’,還創(chuàng)新了課程內(nèi)容。”
開始試點后,青特每周一下午7、8節(jié)課安排技術(shù)骨干到學(xué)徒班進(jìn)行授課,并安排學(xué)生到企業(yè)實地“識崗”。該校還推出了以專業(yè)為主的企業(yè)聯(lián)盟培訓(xùn)中心,實施“大專業(yè)、多方向、小班化”育人模式。高一完成基礎(chǔ)知識和文化課學(xué)習(xí),高二根據(jù)專業(yè)不同方向、進(jìn)行有針對性培養(yǎng),以專業(yè)方向為單位精準(zhǔn)育人。通過校企共同培養(yǎng),后幾個企業(yè)聯(lián)合消化掉一個班級幾十名學(xué)生。
讓學(xué)生有更精彩的未來
城陽職教中心校長安華介紹,崗位定制模式不僅受到一大批中小企業(yè)的青睞,也得到了許多知名大型企業(yè)的高度認(rèn)可。近,該校數(shù)控、機(jī)電等專業(yè)的32名學(xué)生獲得了島城知名企業(yè)提供的獎學(xué)金,這在職校當(dāng)中也不多見。“學(xué)校決定在2018級新生中全面推行‘崗位定制’,讓同學(xué)們選擇的空間更大。”
該校副校長王建國表示,2018年報考城陽職教中心的學(xué)生都可在入校時參加招聘會,和企業(yè)面對面交流。啟用學(xué)生選擇崗位、企業(yè)選擇學(xué)生的雙向選擇模式,讓學(xué)生入校就有就業(yè)機(jī)會,企業(yè)需要什么人才,學(xué)校就培養(yǎng)什么人才。“入學(xué)即定育人目標(biāo),讓學(xué)生一入學(xué)就知道自己將來服務(wù)的企業(yè)、從事的崗位,達(dá)成入校即入廠即定崗的目的。入學(xué)即定崗位,招生招工一體化,讓每一名學(xué)生都有一到兩個崗位可選,確定后校企雙方共同培養(yǎng)。”
教育專家指出,通過探索現(xiàn)代學(xué)徒制新模式,職校與企業(yè)開展深度合作,不僅實實在在地提高了學(xué)生的綜合技能和競爭力,也為學(xué)生提供了穩(wěn)定的就業(yè)崗位和發(fā)展空間,讓學(xué)生擁有更加精彩的未來。
