中國(guó)煤礦文工團(tuán)藝術(shù)學(xué)校山東分校：專家教學(xué)展風(fēng)采 示范引領(lǐng)促成長(zhǎng)

為了幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的學(xué)科教學(xué)水平，中國(guó)煤礦文工團(tuán)藝術(shù)學(xué)校山東分校于4月1日榮幸地邀請(qǐng)到英語(yǔ)教學(xué)專家張書強(qiáng)教授蒞臨校指導(dǎo)教育教學(xué)工作，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)。

4月1日下午，專家公開課在學(xué)校高三教室開講。學(xué)校校長(zhǎng)、團(tuán)委書記、教務(wù)主任、學(xué)生處主任以及教師集體走進(jìn)專家課堂，觀摩專家授課，借專家高水平的示范課尋找自身教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中的不足，及時(shí)補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、提能力。

張教授從單詞的迅速記憶“五音法”和作文的寫作“TOP WRITE”兩個(gè)方面入手，從初的導(dǎo)入到后的檢測(cè)，精心設(shè)計(jì)了問(wèn)題串，鋪設(shè)了一個(gè)個(gè)能力臺(tái)階，帶領(lǐng)學(xué)生突破思維局限，步步爬升，直至化繁為簡(jiǎn)，順利完成新授任務(wù)。整個(gè)授課過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)真聆聽，積極發(fā)言，參與教學(xué)的熱情和回答問(wèn)題的正確率非常高，完美印證專家提出的以問(wèn)題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生思考力進(jìn)行教學(xué)的正確性和有效性。

張教授還針對(duì)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀作了精準(zhǔn)把脈，并用前瞻性的教育理念、專業(yè)的教學(xué)方法，明確指出了新高考形勢(shì)下學(xué)校努力的方向，合理提出了高中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望全體教師及時(shí)提高教學(xué)觀念，從高考的要求出發(fā)，整合知識(shí)，明確重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，將考試的整體要求具體落實(shí)到每一節(jié)課堂。

此次聽課調(diào)研指導(dǎo)活動(dòng)，讓老師們有機(jī)會(huì)與名師近距離溝通與交流，有助于教師拓寬教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方式與手段，提高學(xué)科教學(xué)能力。相信在張教授的關(guān)心下，校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，學(xué)科教師的努力下，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)穩(wěn)步向前邁進(jìn)。

教學(xué)路漫漫，任重而道遠(yuǎn)。一節(jié)優(yōu)秀的示范課帶給每位教師的是啟迪，是思考，是思想碰撞后不懈地探索與追求。借用著名教育家的一句話：“平庸的教師在說(shuō)教，優(yōu)秀的教師在解惑，卓越的教師在啟迪�！毕＜饺�體教師能借年輕之資本，乘專家之東風(fēng)，早日踏浪前行，追求卓越，止于至善。

中國(guó)煤礦文工團(tuán)藝術(shù)學(xué)校山東分校也一定在深化教育改革的大趨勢(shì)下，加大改革力度，幫助學(xué)生們以飽滿的熱情和豐富的專業(yè)知識(shí)迎接高考，考上自己心儀的學(xué)校。同時(shí)歡迎廣大學(xué)子報(bào)考中國(guó)煤礦文工團(tuán)藝術(shù)學(xué)校山東分校！