心理咨詢師二級真題

案例一：

一般資料：求助者，男性，28歲，醫(yī)院主治醫(yī)師。

案例介紹：求助者在大學時與同學談戀愛，計劃畢業(yè)后結(jié)婚。但畢業(yè)后女友出國留學，結(jié)婚的事就耽誤了下來。四年來女友不斷催促他出國，可他放不下自己在國內(nèi)某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機會，反而力勸女友回國發(fā)展，遂與女友產(chǎn)生矛盾。為此很苦惱，前來進行心理咨詢。

求助者是第一次做心理咨詢，他看到咨詢室大約十五、六平方米，室內(nèi)擺設只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾。上面有錄音機、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對面墻上有“告別痛苦，迎來快樂”、“幸福是自己創(chuàng)造的”、“擺脫煩惱，塑造歡樂”等橫幅。

下面是心理咨詢師的一段咨詢談話：

因為你是第一次做咨詢，所以我先給你介紹一下心理咨詢是怎么回事。心理咨詢是我?guī)椭�你解決心理問題的過程，就是我把心理學的理論和方法融合在我的語言里來幫助你，通過促進你的心理成長，你自己探索、解決自己的心理問題。當然，必要時我也會給你開一些很有效的藥物。請注意，是我?guī)椭�你而不是替你解決問題。在心理咨詢中我作為心理咨詢師將遵循價值中立的原則，我會遵守，不把自己的價值觀強加給你。我還將遵守保密原則，在咨詢時你所談到的任何內(nèi)容無論是否涉及到你的個人隱私，我都為你保密，請你放心。心理咨詢是一個過程，需要時間，你每次來咨詢都需要預約，每次咨詢的時間可以靈活掌握。心理咨詢按規(guī)定是要收費的，我們沒有其它收費。

多選：1．該心理咨詢室的設置呈現(xiàn)出的特點是（    ）。

A．簡潔         B．面積過大      C．簡陋          D．面積過小

單選：2．該心理咨詢室內(nèi)的橫幅可能對求助者產(chǎn)生的作用是（     ）。

A．影響觀察力    B．分散注意力   C．干擾記憶力    D．降低想象力

單選：3．對使用錄音機錄音的問題，正確的理解是（    ）。

A．任何情況都不能錄音     B．都應該錄音    

C．不必征得求助者同意     D．一般不錄音

多選：4．心理咨詢師的談話表明其（   ）。

A．理解心理咨詢的性質(zhì)     B．正確掌握相關原則  

C．理解心理咨詢的過程    D．正確掌握相關技術

多選：5．對價值中立原則的正確的理解是（    ）。

A．價值中立是的    B．不會有例外情況   

C．價值中立是相對的    D．可能有例個情況

多選：6．對保密原則正確的理解是（    ）。

A．維護咨詢師的身心健康           B．涉及隱私問題應當保密

C．維護求助者的身心健康           D．任何問題都需嚴格保密

單選：7．在心理咨詢時對藥物使用問題正確的理解是（     ）。

A．可以酌情使用    B．賦予權(quán)利后使用    C．征得同意使用    D．不涉及藥物使用

單選：8．心理咨詢師明確聲明不替求助者解決問題，能表明其（    ）。

A．理解助人自助     B．啟發(fā)求助者獨立思考   

C．實施助人自助     D．幫助求助者自我探索

單選：9．每次心理咨詢的時間（    ）。

A．雙方靈活掌握     B．控制在1小時以上   

C．在2小時左右     D．一般1小時左右

單選：10．心理咨詢師在介紹談話中忽略的收費項目是（    ）。

A．心理咨詢收費     B．心理治療收費     C．心理測驗收費     D．藥物治療收費

案例二：

一般資料：求助者，女性，35歲，教師。

案例介紹：求助者是市級模范教師，十多年來一直擔任某重點學校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實驗班，班里學習氣氛好，絕大部分同學都能努力學習。連續(xù)多年所帶學生考入重點大學的比例都名列前茅。求助者對學生的學習抓得很緊，目標是全校第一。為此投入了大量精力，很少有時間照顧自己的丈夫。兒子即將參加小學升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言，自己對此很內(nèi)疚。今年新學期開始后不久，求助者常常感到力不從心，疲憊不堪。上課時感覺頭暈、發(fā)脹，渾身乏力，有時出虛汗，近期還經(jīng)常失眠。認為自己老了，已經(jīng)不再像年輕時一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向?qū)W校提出辭去班主任，調(diào)換工作崗位，但考慮到學生就要參加高考，于心不忍，想干好又覺得力不從心。為此非常焦慮，害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學生。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者是某名牌大學碩士，高級教師，是學校里公認的拼命三郎，教學成績突出，經(jīng)常受到校方表揚。對自己期望很高，要求很嚴，為人嚴謹，性格較為內(nèi)向。一年前曾做膽囊切除手術，術后恢復良好，半年前學校體檢，未見明顯軀體病癥。

多選：11．在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括（    ）。

A．疲憊不堪       B．情緒低落         C．出汗失眠       D．效率下降

單選：12．在該案例中求助者沒有出現(xiàn)的心理癥狀是（   ）。

A．內(nèi)疚           B．害怕             C．恐懼            D．焦慮

單選：13．在該案例中，對求助者病程的判定是（    ）。

A．十余年         B．三月余           C．一年余          D．六月余

單選：14．該案例中求助者的主要問題是（    ）。

A．軀體健康問題        B．教師類別沖突     

C．教學效率問題       D．家庭工作沖突

多選：15．對該案例中求助者的診斷，可以排除的是（    ）。

A．一般心理問題         B．軀體病癥      C．嚴重心理問題         D．精神疾病

單選：16．該案例可能的診斷是（    ）。

A．一般心理問題         B．軀體疾病      C．嚴重心理問題         D．精神疾病

單選：17．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的生物原因是（     ）。

A．曾經(jīng)手術            B．軀體上的原因  

C．中年女性             D．未見明顯生物學原因

多選：18．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的社會原因是（      ）。

A．情緒低落            B．性格偏內(nèi)向     

C．兒子考試            D．高三班主任

多選：19．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的心理原因是（     ）。

A．教學成績突出        B．調(diào)換工作崗位   

C．自我要求嚴格        D．害怕影響學生高考

單選：20．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題主要的原因是（    ）。

A．身體疲憊不堪       B．是否調(diào)換崗位的沖突   

C．兒子即將考試      D．擔心會影響學生高考

案例三：

一般資料：求助者，女性，32歲，公司職員，大學本科

案例介紹：求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應手，沒有量化的業(yè)績指標壓力。丈夫為某高校副教授，有一女兒3歲，健康活潑，家庭幸福。求助者對自己的生活卻不滿意，常常自問：“難道就這樣過一輩子嗎？”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，主動前來咨詢。

下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話：

心理咨詢師：歡迎你來咨詢，你需要解決哪些心理問題？

求助者：今天來就是請你幫助我弄清我到底哪里出問題了？

心理咨詢師：要想弄清你的問題，可以先進行心理測驗。

求助者：心理測驗？我聽說過，但沒有做過，您能給我講講什么是心理測驗嗎？

心理咨詢師：心理測驗就像醫(yī)院的各種化驗一樣，它能幫助弄清你的問題。

求助者：我能理解，當年我知道自己懷孕就是作了化驗。

心理咨詢師：對的，心理測驗可準了，有什么問題都能測驗出來。

 求助者：好的，那我都做什么測驗呀？

心理咨詢師：根據(jù)你的情況，我覺得可以做EPQ、SCL-90、WAIS-RC、LES等等。

求助者：真不好意思，我不知道您說的是什么測驗。

心理咨詢師：這些都是心理測驗，其實你知道不知道沒有關系，你去做就是了。

求助者：好吧，做這些需要收錢嗎？

心理咨詢師：要收錢，不過沒有多少錢，你是外企的，不會在意這點錢的。

求助者：好，我做完后給您看結(jié)果。

心理咨詢師：不看，我也能估計到你的結(jié)果。

求助者：您不看了？能行嗎？

心理咨詢師：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨詢了，通過心理測驗一定能搞清你的問題。

多選：21．心理咨詢師提出先進行心理測驗表明其（     ）。

A．重視心理測驗     B．缺乏初步理解判斷     

C．清楚測驗過程      D．忽視了攝入性談話

單選：22．心理咨詢師說：“它能幫助弄清你的問題”表明其對心理測驗的理解是（    ）。

A．夸大其作用       B．心理測驗有助于診斷   

C．縮小其作用        D．心理測驗無助于診斷

單選：23．心理咨詢師說：“有什么問題都能測驗出來”表明其對心理測驗的理解是（　　　　）。

A．夸大其作用       B．正確理解               C．縮小其作用        D．錯誤理解

多選：24．心理咨詢師推薦的幾種心理測驗表明其（     ）。

A．選擇測驗準確     B．合理使用測驗          

C．盲目選擇測驗       D．濫用心理測驗

多選：25．對該求助者有針對性的心理測驗是（     ）。

A．EPQ             B．SCL-90                 C．LES                D．WAIS-RC

多選：26．對求助者進行心理測驗（    ）。

A．應征得求助者同意     B．應說明測驗的意義    

C．無需求助者同意       D．須使用多種測驗

單選：27．“你是外企的，不會在意這點錢的”，這句話表明心理咨詢師（     ）。

A．個性豁達          B．鼓勵求助者接受測驗     

C．錯誤收費          D．對求助者主觀臆測

單選：28．心理咨詢師說“我能估計到你的結(jié)果”提示其（    ）。

A．預計結(jié)果的可靠性       B．估計測驗的意義   

C．評估結(jié)果的真實性       D．推測測驗的分數(shù)

多選：29．“通過心理測驗一定能搞清你的問題”，這句話表明該心理咨詢師（   ）。

A．相信測驗結(jié)果    B．未考慮其他方法的一致性   

C．夸大測驗結(jié)果    D．已考慮其他方法的一致性

單選：30．在本案例中心理咨詢師出現(xiàn)的錯誤是（    ）。

A．5處          B．6處          C．7處          D．8處

案例四：

一般資料：求助者，男性，32歲，未婚，律師。

案例介紹：求助者去年底代理過一起傷害致死案件，受害者在購物時與他人爭打后突然死亡，經(jīng)法醫(yī)鑒定為情緒激動引發(fā)心臟病所致。求助者查閱資料后得知，身強力壯的年輕人也可因突發(fā)心臟病死亡。某日乘公共汽車，人多擁擠，覺得透不過氣來，胸悶、心慌，突然想到自己案件里的受害者，覺得“自己是不是會和他一樣突發(fā)心臟病死去？”，因此非常害怕、緊張，四肢發(fā)麻、全身顫抖，仿佛能聽見心臟跳動的聲音。迅速下車，乘出租車到醫(yī)院看急診，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變。求助者不放心，堅決要求住院檢查，能做的檢查都作過了，但未檢查出有明顯器質(zhì)性病變。出院后經(jīng)常出現(xiàn)驚慌、心悸等癥狀，每次都是乘出租車看急診，多時每周3～4次，少時每月8～9次，不分時間地點場合均可發(fā)生。發(fā)作前無明顯征兆，頭腦清楚，到醫(yī)院就診后緩解。不發(fā)作時生活、工作無明顯異常。曾服用過安定類藥物，但無明顯效果。不敢一個人待在家里，不敢到人多的地方去，無法出庭代理案件，害怕自己像那個受害者一樣因心臟病死去。勉強外出必須有人陪同。為此內(nèi)心非常痛苦，求助者曾表示活著真是受罪，不如死了算了。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者生長經(jīng)歷較為簡單，一直在本市生活工作。12歲時，其祖父因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內(nèi)向，做事認真細致，人際關系良好，身體健康，經(jīng)濟收入較高。

多選：31．該求助者情緒的癥狀主要包括（    ）。

A．恐懼            B．焦慮           C．抑郁             D．強迫

單選：32．該求助者表現(xiàn)出的情緒癥狀的主要特點是（     ）。

A．突然發(fā)作，不可預期          B．情緒與軀體癥狀無關系

C．固定發(fā)作，可有預期          D．情緒與軀體癥狀成反比

多選：33．該求助者的軀體癥狀主要包括（    ）。

A．害怕、緊張        B．全身擅抖         C．胸悶、心慌         D．不敢出庭

單選：34．該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是（    ）。

A．性格較內(nèi)向        B．受害者心臟去世   

C．無特殊誘因         D．公共汽車人多擁擠

多選：35．為作出明確診斷應考慮求助者的（     ）。

A．行為模式          B．認知結(jié)構(gòu)         C．身體表現(xiàn)          D．情緒體驗

單選：36．對該求助者的初步診斷是（    ）。

A．軀體障礙         B．恐懼性神經(jīng)癥     C．驚恐障礙          D．急性應激障礙

單選：37．在做鑒別診斷時應首先考慮排除的是（    ）。

A．軀體障礙         B．疑病性神經(jīng)癥      C．精神疾病         D．恐怖性神經(jīng)癥

單選：38．按照許又新教授關于神經(jīng)癥的評分標準，求助者精神痛苦的評分為（    ）。

A．1分             B．2分                C．3分             D．4分

案例五：

一般資料：張某，女性，19歲，大學一年級學生。

案例介紹：張某上大學近一年來，學習認真，成績良好，很樂于助人，人際關系良好，是班里的團支部副書記。張某平常非常愛干凈，內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時間，也把自己搞得很累。同學的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復提醒其換洗。自己也覺得其實沒有必要，但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西，害怕自己會得病，和同學講過其實自己也很痛苦。本學期開始后不知因為什么原因，張某好像情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚，整日不說話。偶爾與同學講幾句話，同學反映她好像腦子不聽使喚了，回答一個問題要想半天，還聽不懂她在說什么。慢慢地不講究了，有時甚至不洗漱，有時白天睡覺，有時晚上失眠，因此無法上課。近一個多月來總和同學說自己的某個器官丟了，別人都看見自己沒有這個器官了，但自己看不見。

心理咨詢師觀察了解到的情況：張某目前休學在家，由父母帶來就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對她的要求嚴格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。張某從小對醫(yī)學感興趣，大致了解生理、解剖學等知識。關于器官丟失問題，家長多次解釋，但張某堅信不疑。經(jīng)了解張某沒有受到過什么重大打擊。

單選：39．對張某使用了BRMS量表，關于BRMS以下說法正確的是（    ）。

A．評定近1個月情況               B．各項目采用7級評分法

C．屬于自評與他評量表               D．再次評定需間隔2～6周

單選：40．對張某使用了BPRS量表，該量表適用于（      ）。

A．評定精神病性癥狀      B．診斷精神病性障礙   

C．評定躁狂狀態(tài)程度      D．評定兒童行為問題

多選：41．對張某還應重點了解的資料包括（    ）。

A．感知障礙              B．智能障礙          

C．注意障礙              D．情感障礙

單選：42．張某“回答一個問題要想半天”，這可能是（     ）。

A．思維松散              B．思維遲緩          

C．思維中斷              D．思維貧乏

單選：43．張某認為自己某個器官丟了，這可能是（     ）。

A．幻視                  B．幻觸              

C．錯覺                  D．內(nèi)臟幻覺

單選：44．張某“自己經(jīng)常悄悄地流淚”，這可能是（     ）。

A．情感遲鈍              B．情感倒錯          

C．情感淡漠              D．情緒低落

單選：45．張某反復換洗衣物，可能是（    ）

A．強迫意向              B．強迫行為          

C．強迫觀念              D．強迫思維

單選：46．張某不洗漱，可能是（     ）。

A．意志消沉              B．意志增強          

C．意志缺乏              D．意志倒錯

單選：47．張某目前的心理健康水平屬于（      ）。

A．心理健康              B．心理不健康        

C．心理正常              D．心理不正常

單選：48．張某說“自己也覺得其實沒有必要，但不換心里很不舒服”，反映的是（      ）。

A．言行不一            B．內(nèi)心沖突          

C．思維倒錯             D．超價觀念

單選：49．張某典型的行為是（    ）。

A．懶散行為            B．回避行為          

C．助人行為            D．強迫行為

多選：50．心理咨詢師可對張某做的工作是（    ）。

A．攝入性會談          B．制定咨詢方案      

C．整理資料與評估      D．實施咨詢方案

多選：51．對張某可以使用的有針對性的心理測驗是（      ）。

A．CRT                B．MMPI              C．BPRS               D．WAIS-RC

單選：52．張某心理沖突的性質(zhì)是（    ）。

A．常形                B．分形               C．變形                 D．異形

多選：53．張某心理沖突的特點包括（       ）。

A．與現(xiàn)實處境沒有關聯(lián)                 B．沒有明顯的道德色彩

C．與現(xiàn)實處境直接相連                 D．具有明顯的道德色彩

多選：54．對張某的診斷可以考慮的有（      ）。

A．焦慮性神經(jīng)癥         B．人格障礙         

C．強迫性神經(jīng)癥          D．精神分裂癥

單選：55．針對本案例中的張某，錯誤的說法是（      ）。

A．神經(jīng)癥與人格障礙可同時出現(xiàn)         B．精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥

C．精神病人不屬于心理咨詢范疇         D．精神病是神經(jīng)癥的必然結(jié)果

案例六：

一般資料：求助者，男性，21歲，大學二年級學生。

案例介紹：求助者自述半年前因失眠服了三個月的******************，近來覺得記憶力大大減退，認為是吃藥造成的，什么都記不住，腦子也不靈活了，覺得自己無法繼續(xù)完成學業(yè)想申請休學，父母很擔心，帶他來心理咨詢。

下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：

心理咨詢師：你需要在哪方面得到我的幫助？

求助者：我快傻了，你能救救我嗎？

心理咨詢師：別著急，你能具體說說是怎么回事嗎？

求助者：半年前我因為學習壓力大而經(jīng)常失眠，每天晚上要吃一片藥才能睡著。后來聽說吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力確實減退了，什么也記不住，腦子發(fā)木，您說我還怎么學習？您有什么好辦法救救我嗎？

心理咨詢師：我也上過大學，所以我很理解你的心情。你說什么都記不住，按你所說你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。

求助者：不是，我叫XXX，是XX大學的學生，家住在XX市。

心理咨詢師：你前面說什么都記不住，現(xiàn)在卻能說出自己的名字和家庭住址，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？

求助者：（沉默……）這些都是已經(jīng)記住的。而課本知識，比如英語單詞，就記不住。

心理咨詢師：是真的記不住嗎？如果你每個單詞背一千遍，你覺得能記住嗎？

求助者：背一千遍？我想肯定記住了。

心理咨詢師：你是記不住還是沒記那么多遍？

求助者：（沉默……）我好像是沒記那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能記住單詞，但我沒有去記？

心理咨詢師：你覺得呢？

求助者：是的，這是怎么回事呢？

心理咨詢師：因為背誦單詞需要付出努力，你說記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護，不用付出努力，有足夠的理由不去上學，別人還不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎？

求助者：我好像有些明白了……

單選：56．該求助者主要的心理問題是（    ）。

A．學習問題           B．認知偏差            C．記憶問題           D．情緒障礙

多選：57．心理咨詢師說“你能具體說說是怎么回事嗎？”時，使用了（    ）。

A．具體化技術         B．開放式提問         

C．攝入性談話          D．修飾性反問

單選：58．本案例中，求助者說“什么也記不住”，說明其（     ）。

A．感到困惑           B．大腦有問題         

C．出現(xiàn)阻抗           D．情緒的原因

單選：59．心理咨詢師“我也上過大學，所以我很理解你的心情……”，這段話未使用的技術是（    ）。

A．內(nèi)容反應           B．內(nèi)容表達            C．自我開放           D．情感表達

單選：60．心理咨詢師說“按你所說……”，表明其（     ）。

A．實施對求助者的教育     B．啟發(fā)求助者思考   

C．按求助者的信念推理      D．改變求助者信念

單選：61．本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，可能的原因是（     ）。

A．困惑               B．思考                C．阻抗               D．情緒

多選：62．心理咨詢師在使用合理情緒療法時，所扮演的角色是（    ）。

A．分析者             B．監(jiān)督者              C．說服者             D．辯論者

單選：63．從心理咨詢師的做法中，能推斷出他重點強調(diào)的是改變求助者的（     ）。

A．行為               B．認知                C．動機               D．毅力

單選：64．本案例中心理咨詢師改變求助者信念所使用的方法是（     ）。

A．自我管理程度        B．語義分析          

C．產(chǎn)婆術式辯論        D．認知重組

多選：65．“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”，采用的提問方式與技術是（   ）。

A．開放式提問          B．封閉式提問        

C．責備式提問          D．嘗試性面質(zhì)

多選：66．心理咨詢師“你是記不住還是沒記那么多遍？”采用的提問方式是（    ）。

A．開放式提問          B．封閉式提問        

C．責備式提問          D．選擇式提問

單選：67．心理咨詢師在本段咨詢中說的后一段話，目的是（       ）。

A．進行面質(zhì)            B．改變認知          

C．突破阻抗            D．矯正行為

案例七：

一般資料：求助者，女性，33歲，機關公務員。

案例介紹：求助者一年前在家里做飯時因煤氣管道泄漏，不慎發(fā)生****，求助者多處燒傷，面部毀容。從些不敢進廚房，一進廚房就感到非�？謶�，出現(xiàn)驚慌、心跳加快，呼吸急促，四肢發(fā)抖的癥狀。因不敢進廚房做飯，每天只能等丈夫回來做飯，孩子經(jīng)常因餓抱怨。求助者心疼孩子，也曾試著去做飯，但還沒進廚房，就開始緊張，勉強進去，終都是因為害怕而逃了出來。求助者也知道當時是發(fā)生了意外，不是每次進廚房都會發(fā)生****，但就是擺脫不了恐懼，因此內(nèi)心極其痛苦。經(jīng)認知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不理想，心理咨詢師決定采用沖擊療法治療。

心理咨詢師讓求助者進入廚房，其立刻出現(xiàn)恐懼反應，反應非常強烈，要求停止治療，但心理咨詢師堅決不允許，求助者在廚房內(nèi)痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見此心理咨詢師方允許求助者出來，求助者如釋重負。隔日又進行了一次，求助者反應明顯減弱。第3次治療后，求助者進入廚房后沒有明顯恐懼反應，治療獲得成功。對求助者進行了MMPI-2的測驗，結(jié)果（標準量表分）如下：

Q	L	F	K	Fb	TRIN	VRIN	ICH	Hs	D	Hy	Pd	Mf	Pa	Pt	Sc	Ma	Si
45	47	80	45	58	50	47	52	79	70	64	55	48	59	50	58	54	72

多選：68．該求助者的編碼類型屬于（      ）。

A．10/01               B．突出編碼               

C．12/21               D．非突出編碼

多選：69．效度量表結(jié)果表明該求助者（       ）。

A．有癥狀夸大傾向                         B．不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答

C．370題以后項目的回答有效             D．不加區(qū)別地對測驗項目給予否定回答

單選：70．該求助者臨床量表剖面圖屬于（      ）。

A．癥狀夸大模式       B．神經(jīng)癥模式        C．自我防御模式       B．精神病模式

多選：71．MMPI-2各量表可分為（     ）。

A．基礎量表        B．臨床量表           C．內(nèi)容量表           D．附加量表

單選：72．對該求助者的診斷是（      ）。

A．一般性心理問題      B．焦慮性神經(jīng)癥    C．嚴重性心理問題    D．恐懼性神經(jīng)癥

多選：73．心理咨詢師在本案例中所使用的治療方法屬于（     ）。

A．沖擊療法          B．現(xiàn)實沖擊療法       C．滿灌療法          D．認知療法

單選：74．心理咨詢師在其他方法無效后使用此療法，能說明其知道該療法（　�。�。

A．是治療恐懼癥的選擇方法            B．治療強迫性神經(jīng)癥

C．是治療恐懼癥的可選方法             D．治療疑病性神經(jīng)癥