一、學(xué)科帶頭人引領(lǐng)。為推動全區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)人才資源共享，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，開發(fā)區(qū)教育局在各學(xué)校推薦的基礎(chǔ)上，評選出了44名學(xué)科帶頭人，并對學(xué)科帶頭人如何發(fā)揮好示范、輻射、帶動作用提出了明確的任務(wù)和要求。各學(xué)科帶頭人自我加壓，充分發(fā)揮自身的聰明才智，用自己的真才實(shí)學(xué)帶動別人、影響別人、感召他人，樹立起了教育自身的良好形象，為全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、幫扶、交流助成長。區(qū)教育局建立健全教研互動式活動，探索和實(shí)踐“骨干教師城鄉(xiāng)交流”、“教學(xué)互訪”、“師徒結(jié)對”等具有實(shí)效的教研模式。各學(xué)校在立足于本校教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，充分利用不同學(xué)校的潛力和資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，推動教研活動的開展。各學(xué)校安排優(yōu)秀中年教師負(fù)責(zé)新教師成長工作，并制定目標(biāo)責(zé)任和獎懲措施，讓中年教師通過論壇、公開課、示范課、專題講座等渠道傳經(jīng)送寶。
三、視導(dǎo)、督導(dǎo)診斷。建立了教學(xué)視導(dǎo)制度。每學(xué)期，區(qū)教研室對全區(qū)的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行視導(dǎo)，教研員深入到各學(xué)校聽課，聽課面達(dá)到了專任教師的90%以上。建立課堂教學(xué)診斷式督導(dǎo)。精心組織小學(xué)、初中、高中課堂教學(xué)專題調(diào)研，推動各校進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，把教學(xué)管理重點(diǎn)從傳統(tǒng)的年終質(zhì)量檢查考試轉(zhuǎn)向教學(xué)全過程的質(zhì)量監(jiān)控。抓好教科研工作，做好校本培訓(xùn)，積極承擔(dān)信息技術(shù)與學(xué)科整合等課題的研究。
四、創(chuàng)造條件提素養(yǎng)。一是建立了全區(qū)教師教育信息管理系統(tǒng)。利用省教育廳開發(fā)的系統(tǒng)平臺，選配了區(qū)級、校級管理員，對全區(qū)各學(xué)段1800多名教師近5年的繼續(xù)教育信息進(jìn)行采集、登記，同時以學(xué)年為單位對教師個人信息進(jìn)行更新，加強(qiáng)了教師繼續(xù)教育的信息化管理。二是實(shí)施“富腦”工程，為教師創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。通過送出去學(xué)、請進(jìn)來教等形式，加大教師繼續(xù)教育工作力度。三是建立教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制。對全區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行了崗位培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，廣大教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了明顯提高。全年共組織各級專家講座6人次，初中、小學(xué)課堂教學(xué)觀摩41科次，選派教師參加省市級培訓(xùn)200多人次，完成區(qū)級培訓(xùn)1300余人次。(煙臺市教育局)
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