在討論政府工作報告的時候，邵喜珍代表說，現在就業這么難，我有一個建議，就是農、林、師范畢業生應上山下鄉，不要扎堆在城市就業，如果能實行的話，不僅能夠解決很大一部分大學生就業問題，而且還會給農村帶來一支高素質的人才隊伍。
■兩位研究生遭遇令人心酸
在談到提這個建議的初衷時，邵喜珍代表感慨地說，是兩位研究生的遭遇讓我想起提這條建議的。
一個研究生是一個熟人的孩子，那個熟人對我說，這個孩子是家里讀書多的，但也是讓我費心的，現在連工作都沒有，今后再也不讓家里人讀書了。
另一個研究生則是直接找到我說：“邵校長，能不能給口飯吃？”
這是我們的研究生啊，邵喜珍代表心痛地說。
■師范生畢業建議不發教師資格證
作為一名從教30多年的老師范生，邵喜珍代表認為，今年我國600多萬高校畢業生的就業不僅牽扯到家長、學生，也影響到社會的穩定。600多萬畢業生中，師范高校畢業生占比不小。
邵喜珍代表建議，高等師范院校只向畢業生頒發畢業證書，不再負責辦其“教師資格證書”。教師資格證書，仍由教育部統一印制，由任教農村學校所在地的市教育局作為認定機構蓋章后頒發。將師范院校畢業生見習期由一年延長到兩至三年，原則規定師范畢業生必須先到農村學校任教兩年以上，方能經過考核，取得正式“教師資格證書”。
這樣的話，形成一種機制，師范生不在農村任教，就拿不到教師資格證，這一硬性規定將是一種雙贏的結果，大學生能夠解決就業問題，而農村迎來了一批生力軍。
當然，政府部門應出臺配套政策，吸引大學生到基層就業。師范院校畢業生到農村學校任教期間，由財政部門按政策規定及時足額發放工資和一定的補貼，并計入工齡。對二次就業者，規定用人單位要把師范畢業生在農村學校的工作業績、敬業精神等作為錄用與否的重要指標。
■600多師范生贊同我的建議
邵喜珍代表說，為了這個建議，我做了很多調研，并且和河北師大的600多師范生進行了交流，他們看了我的建議后，都表示贊同，并且提出了很多建議。
我原來的建議只是針對師范生提出的，師大的學生說，那些學農林醫的大學生也應該和我們一樣，在剛畢業的時候到農村去。所以在這個建議中，我加上了農林醫的學生。
早我的建議是讓他們在農村呆三年，有的學生認為時間有點長，所以我改為2-3年。
“我認為，讓這些大學生到農村去鍛煉鍛煉，對他們的人生來說，是一筆寶貴的財富。現在我們就應該營造這樣一個氛圍，農村是一個廣闊天地，有很大的創業就業空間，在那里是大有作為的。”邵喜珍代表后說。
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