威海市光遠(yuǎn)技工學(xué)校管理嚴(yán)不嚴(yán)？

威海市光遠(yuǎn)技工學(xué)校管理嚴(yán)不嚴(yán)？學(xué)校所采取的管理模式，在某種程度上來(lái)說(shuō)，會(huì)對(duì)學(xué)生起一定的約束作用，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，較為嚴(yán)格的管理模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)、使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，因此在選擇學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生可以提前了解一下學(xué)校的管理模式。下面，小編就以威海市光遠(yuǎn)技工學(xué)校為例，為大家介紹一下此學(xué)校的管理模式吧。

威海市光遠(yuǎn)技工學(xué)校概況

威海市光遠(yuǎn)技工學(xué)校始建于2003年，經(jīng)山東省人力資源和社會(huì)保障廳批辦成立。學(xué)校坐落于美麗的海濱城市威海市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，校園環(huán)境幽美舒適，交通便利。

威海市光遠(yuǎn)技工學(xué)校管理模式介紹

15-18周歲正是學(xué)生厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、叛逆、性問(wèn)題等青春期問(wèn)題的集中爆發(fā)的年級(jí)，即情緒障礙時(shí)期。針對(duì)這種情況，若直接讓孩子接受心理治療，多伴有抵觸心理，效果不好，而威海市光遠(yuǎn)技工學(xué)校面對(duì)此類問(wèn)題，采取以“學(xué)生為本，以德育人”的管理方式，始終貫穿“教書(shū)育人。管理育人、服務(wù)育人”的目標(biāo)宗旨，一切為了孩子，為了孩子的一切。針對(duì)學(xué)生不同時(shí)期不同狀態(tài)進(jìn)行軍事化、體貼化管理相結(jié)合方式，長(zhǎng)期堅(jiān)持和完善教師坐班制度，每班配有專職跟班老師，強(qiáng)調(diào)教師服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)生全天候、全方位、全程式跟蹤管理，做到學(xué)生“時(shí)時(shí)有人管、事事有人教”。

“小班制，精細(xì)化管理”是威海市光遠(yuǎn)技工學(xué)校又一創(chuàng)新管理模式。學(xué)校執(zhí)行班級(jí)人員限制編班制，班級(jí)人員一般不超過(guò)30人。做到每一位同學(xué)在“德、智、體、美、勞”教育方面都能得到老師的關(guān)注和提升。

威海市光遠(yuǎn)技工學(xué)校采取以學(xué)生為本、以德育人的管理方式，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行軍事化管理，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行一定的約束、促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)校還通過(guò)采取對(duì)學(xué)生全天候、全方位、全程式跟蹤管理的方式，使老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題，在保障學(xué)生安全的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造專業(yè)、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果想了解更多有關(guān)威海市光遠(yuǎn)技工學(xué)校的信息，請(qǐng)撥打電話咨詢。