職業教育為“塞上江南”帶來新希望

　　10月的寧夏，雖然有“塞上江南”的美譽，但卻擋不住風沙漫漫。從外表上看，基地還有大部分正處于施工中，但8.8平方公里的占地面積、十幾個億的投資額度，已經讓記者看到了寧夏打造一個超大職業教育航母的“野心”。

　　事實上，自治區教育基地建設就是寧夏回族自治區黨委、政府確定的教育“一號工程”。

　　“基礎不牢，地動山搖”，自治區教育廳副廳長馬林這樣形容基地建設的重要性。因此才有了這樣的投資和建設規模，“這是自治區教育發展史上空前的大手筆”。為什么如此重視職業教育，馬林說：“我希望記者到西海固看看，就會明白了。”

　　走出大山，改變命運

　　西海固的貧窮有目共睹。自治區教育廳職成處工作人員李健回憶起自己去西海固看到的景象，讓她終身難忘，“很窮很窮，水太少了，老師們喝的水里都有紅色的沉淀物”。自然生態的惡劣尤其是水源的缺乏，是導致西海固貧窮的大原因。“以前，我們那里是十年九旱，現在是十年十旱。”固原市教育局局長張毅說，土地已經沒什么希望了，只有走出大山，才能改變命運。

　　而走出大山所需的“技能”，只能靠職業教育給予。因為它不僅關系到人的發展，更關系到人的生存。

　　比起發達地區，寧夏發展職業教育的環境并不很好。在來寧夏之前，教育部曾經組織過新聞采訪團去江蘇采訪職業教育，一位隨團的教育部官員說，江蘇某縣級市的GDP比整個寧夏回族自治區的還要高，而寧夏經濟以農業為主，工業并不發達，在這種情況下發展職業教育非常不易。

　　但就是這樣一個經濟不發達地區，把職業教育列為本屆自治區政府重點抓好的三件大事之一，在去年出臺了《關于推進職業教育跨越式發展的意見》，將職業教育專項資金由原來的每年2000萬元增加到1億元，并從2010年開始到2012年，每年再增加1000萬元，市、縣政府城市教育費附加中用于職業教育的比例不得低于30％。自治區政府還決定，到2012年普及高中階段教育，普及高中階段教育增量部分全部用于中等職業教育。

　　“1個億，對于發達省份可能不算大錢，但在寧夏，真是極為不易。”馬林說。

　　除了投入加大，更重要的是思路的轉變。為了拓寬職業教育發展渠道，寧夏發展職業教育不僅僅局限于自身，開始把目光投向中部和東部，這就是近幾年在寧夏大力推行的“職業教育東西部聯合辦學”模式。原自治區副主席鄭小明曾經這樣說：“以前老百姓活不下去的時候，有三條路，走西口，闖關東，下南洋。現在我們要去東部，學職教，有一技之長。”

　　在學生走出去之前，行政官員先去東部發達省份走了個遍。

　　寧夏回族自治區黨委書記陳建國、原自治區教育廳廳長蔡國英等都先后來到山東、江蘇、天津等地，游說當地政府支持寧夏職業教育。他們出面之后，縣里和學校隨即跟上，做好與東部合作的一些“細節”。據西吉縣教育體育局局長朱寶山介紹，他們專門由縣領導帶隊，組織去山東、福建等地進行職業教育考察，還組織中學校長和家長代表、學生實地考察。而朱寶山自己就曾六下煙臺。

　　從2006年開始，寧夏赴東部職業學校學習、實習和就業的學生總數已經超過4萬人。

　　曾經在山東呆過一年的張毅告訴記者，聯合辦學培養的學生在當地很受歡迎，他們比農民工工資高、工種好。由于當地一線工人非常缺乏，勞動局的人還追著他們要學生。

　　朱寶山更是把聯合辦學稱為“老板工程”。“我們縣現在每年向東部送2000個學生，5年下來，就是1萬人。我希望這些學生中間，會產生100個大老板、1000個小老板。”

　　當然，也有人對這種西部為東部培養勞動力的做法產生過置疑。但馬林算了這樣一筆賬：“欠發達地區提供崗位有限，我們一年為東部送去2萬人，十年送出去一個縣，學習東部的先進經驗，為我所用，這是非常難得的機會。以后，隨著寧夏工業和經濟的發展，也會有人選擇回來。”“要有長遠眼光，不能局限在寧夏搞教育。”這位樸實憨厚的西北漢子說。