中國到底有多少不合格的老師奮戰(zhàn)第一線？

    說起這個問題，不能不讓我想到我們的反聘制度。按理說，反聘制度應(yīng)該有助于退休人員繼續(xù)發(fā)揮余熱。但關(guān)鍵問題是，有些老專家老骨頭根本上不能發(fā)揮余熱，即使有能力發(fā)揮的也沒有發(fā)揮。只是簡單地掛個名，照常領(lǐng)取工資而已。而我們的某些院校也很有意思，非常喜歡請那么一兩個或多個老骨頭給院校裝點門面，就是把他們的臉掛在門口讓別人看，而不是實實在在地提高教育教學(xué)質(zhì)量。但實際上，院校的好壞只有成績和質(zhì)量說了才算，單憑幾個老骨頭或者逝去的大師們就能提高榮譽和地位，就顯得很滑稽很可笑。同時，從反聘制度來看，不得不證明我們的老師隊伍是多么的龐大冗長，更何況還有那么相當一部分不稱職不合格的老師依舊誤人在教育教學(xué)的第一線，由此可見我們的老師隊伍平均素質(zhì)水平能有多高。

　　中國的素質(zhì)教育之差就在于沒有素質(zhì)過硬的老師，而沒有素質(zhì)過硬的老師自然就很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。反過來，沒有高素質(zhì)的學(xué)生就更驗證了我們教育的差勁乃至失敗。我們的國家從來都不缺少老師，這一點從某些著名師范院校的畢業(yè)生都很難找到工作就可以看出來，這表明我們的現(xiàn)有老師隊伍和后備人員還是相當充足的！但是，我們的高素質(zhì)老師還是缺少的，甚至可以用稀缺來形容。也正是這種不合格老師泛濫，高素質(zhì)老師沒有幾個的基本現(xiàn)狀，從而我們的素質(zhì)教育就很難提高并取得成效。

　　一方面，各級政府要大力培養(yǎng)高素質(zhì)的老師，使我們的老師不僅職業(yè)素質(zhì)過硬且職業(yè)道德同樣過關(guān)。同時，也要嚴格執(zhí)行老師任聘制度，要杜絕走后門拉關(guān)系進來的二百五。真正讓我們的高素質(zhì)老師充分發(fā)揮其才能，在教育教學(xué)工作的第一線干出成績。而不是靠些老骨頭老掉牙老資歷死撐硬熬。要知道好的成績不是像粥一樣熬出來的，素質(zhì)不行，就算熬到燈滅茶涼也很難做出成績，還是趁早讓賢，哪兒涼快哪呆著去。

　　另一方面，政府和教育部門要加大力度下狠心辭退不合格的老師，展開實質(zhì)性徹底性的精師簡資。不好好教書育人的，教不好書育不好人的都要統(tǒng)一換掉，想干也不干。不論以前成績?nèi)绾危�不論教齡是長是短，不論是否有后臺，后臺是否過硬，好就是好，不好就是不好，以前好不管用，關(guān)鍵要現(xiàn)在好才行。我們的家長把孩子放心地交給學(xué)校，學(xué)校就要負責，老師就要負責，就不能拿了人家的血汗錢不辦血汗事。要知道，老師沒那么好當?shù)模�你不當有的是人當，你當不好趕緊走人，有人會當好。只有我們的老師隊伍從骨子里徹底素質(zhì)了，我們的教育才能素質(zhì)，我們的學(xué)生才能素質(zhì)。百年大計，教書育人，如果狠心不下，我們的教育就很難有突破性的進展，我們國家今后的快速發(fā)展就很難有保證