教育部規定讓更多農村學生接受職業教育

　　據介紹，當前制約中等職業教育的問題主要集中在行業企業參與辦學的體制機制未形成、專業體系與產業和職業崗位不對接、學校辦學規范和管理制度不健全、科學的職教評價標準和評價機制未建立等方面。

　　涉及人數眾多的農村職業教育主要有兩個任務，一是讓更多農村學生通過職業教育，掌握就業技能，實現轉移就業。二是涉農專業教育。葛道凱說，前者完成得較好，每年約有五六百萬農村學生經過職業教育轉移到城鎮和二、三產業就業，后者出路則比較困難。“主要是留在農村的收入狀況、職業前途和發展環境相比城市里更困難一些。”

　　葛道凱表示，未來除了要深化教育教學改革、提高質量、更好地滿足經濟社會發展需要外，還要擴大面向農村學生、面向涉農專業學生生活費的資助和免學費的力度，吸引更多初中畢業生來學習涉農專業。

　　近年來隨著就業結構性矛盾突出，東南沿海等地的“用工荒”與農村職業技能人才缺乏的矛盾，也讓職業教育越發受到各方重視。本次規劃制定的總體目標是到2012年，中等職業教育服務國計民生的能力顯著增強，保障事業發展的政策、制度和重大機制基本健全，改革創新實現整體跨越，人才培養質量、社會吸引力大幅提升，就業貢獻率、經濟貢獻率明顯提高。