臨沂技師學(xué)院會(huì)計(jì)電算化教學(xué)

       （一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。為了提高臨沂技師學(xué)院現(xiàn)有師資，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化的教師隊(duì)伍建設(shè)，利用激勵(lì)機(jī)制吸引人才，進(jìn)行招聘專(zhuān)業(yè)性人員，充實(shí)提升師資隊(duì)伍。對(duì)現(xiàn)有教師人員進(jìn)行必要的經(jīng)常性的培訓(xùn)，安排教師進(jìn)行脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平知識(shí)。教師要有自我危機(jī)感，努力利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟悉掌握計(jì)算機(jī)，使個(gè)人教學(xué)水平專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到提高。

       （二）對(duì)舊教學(xué)方式進(jìn)行改革。根據(jù)教學(xué)目的要求，教師要有創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，努力適應(yīng)開(kāi)放教育的新的教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)，將實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合；與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面交流而不是灌輸方式；多進(jìn)行課堂訓(xùn)練，多上機(jī)實(shí)踐，每單元都進(jìn)行相應(yīng)的上機(jī)操作，提高其操作技能，提高職業(yè)應(yīng)用能力。加深學(xué)生的理解；利用遠(yuǎn)程教育方式，與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，將學(xué)生疑點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，解答，并將經(jīng)驗(yàn)公布在網(wǎng)站或教學(xué)公布欄上，使學(xué)生能隨時(shí)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)針對(duì)臨沂技師學(xué)院學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，了解到每個(gè)學(xué)員的知識(shí)層次、理解能力的各不同，上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)帶次點(diǎn)重實(shí)驗(yàn)進(jìn)行授課，即對(duì)第一章理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行選擇重點(diǎn)講解，而將第二章至第十一章專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的章節(jié)內(nèi)容講透一些，不需每章每節(jié)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行課堂授講。

       （三）與企業(yè)進(jìn)行合作，共建會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐基地。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的核心子系統(tǒng)，它不僅向大中企業(yè)應(yīng)用也向中小企業(yè)進(jìn)行擴(kuò)展，為了加強(qiáng)臨沂技師學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)員的操作性及其綜合能力，臨沂技師學(xué)院可根據(jù)本門(mén)課程的教學(xué)要求與本地區(qū)的中小企業(yè)進(jìn)行合作，定期派學(xué)員到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，使理論真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，加深學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力或者學(xué)�？梢远ㄆ谄刚�(qǐng)一些在企業(yè)工作的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人員，給學(xué)生進(jìn)行案例講座和實(shí)踐指導(dǎo)。        （四）對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。臨沂技師學(xué)院應(yīng)充分利用多方面資源，將學(xué)校的電腦設(shè)備進(jìn)行重新調(diào)配，建立一個(gè)較有規(guī)模的會(huì)計(jì)實(shí)踐機(jī)室，達(dá)到會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)要求：所需的系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)、配備耳機(jī)、話(huà)筒等等，有條件的可以建設(shè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)習(xí)操作室。使學(xué)習(xí)硬件達(dá)到會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的要求，令學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過(guò)程達(dá)到事半功倍的效果。由于學(xué)生的電腦知識(shí)參差不齊或者有的學(xué)生沒(méi)有電腦，在課余時(shí)間不能學(xué)習(xí)，針對(duì)這些特別情況學(xué)校應(yīng)采取不同管理方式在特定時(shí)間開(kāi)放計(jì)算機(jī)室供學(xué)生需要和提供更多的全方位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，使學(xué)生能充分有機(jī)上、有機(jī)用、有機(jī)學(xué)、有人教，真正為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。