臨沂技師學(xué)院會計電算化教學(xué)

       （一）加強會計電算化專業(yè)的師資隊伍建設(shè)。為了提高臨沂技師學(xué)院現(xiàn)有師資，必須加強會計電算化的教師隊伍建設(shè)，利用激勵機制吸引人才，進行招聘專業(yè)性人員，充實提升師資隊伍。對現(xiàn)有教師人員進行必要的經(jīng)常性的培訓(xùn)，安排教師進行脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)水平知識。教師要有自我危機感，努力利用業(yè)余時間進行自我學(xué)習(xí)，要認真學(xué)好計算機知識，熟悉掌握計算機，使個人教學(xué)水平專業(yè)知識得到提高。

       （二）對舊教學(xué)方式進行改革。根據(jù)教學(xué)目的要求，教師要有創(chuàng)新的意識和勇氣，努力適應(yīng)開放教育的新的教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)，將實踐與理論教學(xué)相結(jié)合；與學(xué)員進行面對面交流而不是灌輸方式；多進行課堂訓(xùn)練，多上機實踐，每單元都進行相應(yīng)的上機操作，提高其操作技能，提高職業(yè)應(yīng)用能力。加深學(xué)生的理解；利用遠程教育方式，與學(xué)生進行網(wǎng)上交流，將學(xué)生疑點難點進行總結(jié)，解答，并將經(jīng)驗公布在網(wǎng)站或教學(xué)公布欄上，使學(xué)生能隨時了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)針對臨沂技師學(xué)院學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，了解到每個學(xué)員的知識層次、理解能力的各不同，上課時應(yīng)重點帶次點重實驗進行授課，即對第一章理論知識點進行選擇重點講解，而將第二章至第十一章專業(yè)性強的章節(jié)內(nèi)容講透一些，不需每章每節(jié)的全部內(nèi)容進行課堂授講。

       （三）與企業(yè)進行合作，共建會計電算化實踐基地。會計信息系統(tǒng)是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的核心子系統(tǒng)，它不僅向大中企業(yè)應(yīng)用也向中小企業(yè)進行擴展，為了加強臨沂技師學(xué)院會計學(xué)員的操作性及其綜合能力，臨沂技師學(xué)院可根據(jù)本門課程的教學(xué)要求與本地區(qū)的中小企業(yè)進行合作，定期派學(xué)員到企業(yè)進行實習(xí)，使理論真正運用到現(xiàn)實中，加深學(xué)生的理解能力和認知能力或者學(xué)校可以定期聘請一些在企業(yè)工作的會計電算化專業(yè)人員，給學(xué)生進行案例講座和實踐指導(dǎo)。        （四）對教學(xué)設(shè)備進行更新，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。臨沂技師學(xué)院應(yīng)充分利用多方面資源，將學(xué)校的電腦設(shè)備進行重新調(diào)配，建立一個較有規(guī)模的會計實踐機室，達到會計信息化實驗要求：所需的系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、會計模擬數(shù)據(jù)、配備耳機、話筒等等，有條件的可以建設(shè)會計信息系統(tǒng)實習(xí)操作室。使學(xué)習(xí)硬件達到會計電算化教學(xué)的要求，令學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過程達到事半功倍的效果。由于學(xué)生的電腦知識參差不齊或者有的學(xué)生沒有電腦，在課余時間不能學(xué)習(xí)，針對這些特別情況學(xué)校應(yīng)采取不同管理方式在特定時間開放計算機室供學(xué)生需要和提供更多的全方位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，使學(xué)生能充分有機上、有機用、有機學(xué)、有人教，真正為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。