魯中職業(yè)學(xué)院英語教學(xué)改革實踐

 

    （一）科學(xué)修訂英語教學(xué)大綱��

    說到英語教學(xué)大綱，就不得不說說長期以來英語大綱存在的一些問題：（1）忽視“需求差異分析”。學(xué)生入學(xué)時英語基礎(chǔ)差異較大，現(xiàn)行的教學(xué)大綱多數(shù)沒有考慮到基礎(chǔ)差異來制定不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。（2）現(xiàn)行大綱的教學(xué)目標(biāo)和要求描述不詳細(xì)、不完善。針對以上問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，在英語教改形勢下，我們首先應(yīng)該實行一綱多本，規(guī)定具體的大學(xué)英語要求。這一工作需要學(xué)院的各個部門相配合和彼此支持，進(jìn)行多本多綱的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)不同的層次教學(xué)制定不同的教學(xué)大綱，再按照大綱自編不同的輔助教材，這樣所謂因材施教的前提下，學(xué)生就能根據(jù)自身的實際情況和目標(biāo)來選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。��

  （二）理性轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念��

   

   魯中職業(yè)學(xué)院通過廣泛的調(diào)查與了解，發(fā)現(xiàn)魯中職業(yè)學(xué)院的學(xué)生由于長時期沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力較差且自信心不足的情況。對此，作為在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的教師，更加需要樹立正確的教學(xué)觀念，才能扮演好自己的�┙巧�。����

  1．清晰了解魯中職業(yè)學(xué)院的英語教學(xué)目標(biāo)。以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)實用性、應(yīng)用型人才就是我們魯中職業(yè)學(xué)院的類英語教學(xué)的目標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中要強調(diào)英語語言基本技能的訓(xùn)練與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對此，就更需要我們在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為各項活動開展的中心，突出學(xué)生的交際能力培養(yǎng)，即語言運用能力的培養(yǎng)。而在這個過程中，教師也完成了自己原本知識傳授者到實踐能力的培養(yǎng)者這一角色的轉(zhuǎn)變。��

  

   2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)，是大學(xué)包括魯中職業(yè)學(xué)院階段的學(xué)生學(xué)習(xí)特色。作為教師，在促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，也要注意到，這對部分英語學(xué)習(xí)者尤其是藝術(shù)類學(xué)生來講，是極難做到的事，因為他們本身英語基礎(chǔ)差，極度缺乏興趣，這個時候，老師千萬要注意自己的教學(xué)態(tài)度，不能傷害學(xué)生的自尊心。教學(xué)過程中，注意教學(xué)內(nèi)容的難易度把握，運用情景教學(xué)法等生動的方式來讓學(xué)生在快樂中體會學(xué)習(xí)的成就感，繼而促進(jìn)興趣的培養(yǎng)。��

  3.積極引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的英語教學(xué)計劃。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和不同的興趣，引導(dǎo)學(xué)生策劃他們的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)階段性目標(biāo)等，來調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，這不僅有助于學(xué)生英語水平的提高，對學(xué)生以后事業(yè)的發(fā)展，也會起到良性作用。��

 

  （三）正確面對英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)��

   根據(jù)《基本要求》規(guī)定，魯中職業(yè)學(xué)院的英語教學(xué)中，我們應(yīng)注重學(xué)生的英語應(yīng)用能力，尤其是學(xué)生的英語聽力、會話能力的促進(jìn)和培養(yǎng)，這也是英語學(xué)科的就業(yè)導(dǎo)向性所決定的。英語聽力和英語會話是語言交際的兩個環(huán)節(jié)，而這兩個環(huán)節(jié)的順利開展，則需要我們在平時的教學(xué)過程中不斷強化和提高學(xué)生在這方面的能力。我們可以從以下幾個方面來有針對性地來提高學(xué)生的聽力和會話能力。��

   1.改變慣用的翻譯的思維模式，提高記憶速度。英語學(xué)習(xí)者都很清楚，中西方思維方式不同，學(xué)習(xí)者習(xí)慣性會運用翻譯成目標(biāo)語的方式來理解，這種做法將無疑降低語言信號的接收速度，影響記憶效果。所以，我們在不管是聽還是會話的時候，都要避免翻譯的做法，而應(yīng)該是將信號聯(lián)系起來，組織成運用了合理語法，意思完整的語句。��

 

   2.擴(kuò)大知識面，加大信息量。在平日教學(xué)中，就該要引導(dǎo)學(xué)生掌握天文地理各方面的基本知識，這樣可以為你的聽力提供豐富的背景資料，同樣，為你的會話提供了信息的同時，更增加了話題。�� 3.增強自信心。學(xué)生在交際過程中，不可忽視學(xué)生的心理對他的聽力和會話產(chǎn)生的影響，要盡量調(diào)整學(xué)生心態(tài)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，保持輕松自信的心態(tài)，這將有助于學(xué)生的聽力會話能力的穩(wěn)步提高。��

 n 英語教學(xué)改革的勢在必行，讓我們不得不思考如何才能順利完美地實施改革，當(dāng)然，改革是一個系統(tǒng)的工程，需要長時間的實踐與研究才能在摸索中前進(jìn)。希望我們的改革能夠通過反復(fù)的思考和推敲，實現(xiàn)優(yōu)化英語教學(xué)的目的，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)立體型人才貢獻(xiàn)力量。��