魯中職業學院語文教學認知探析

 

  1.重新認識和定位語文教學在魯中職業學院教育中的地位和作用。

  

  魯中職業學院語文教學的作用主要有三點。一是可以為學生學習專業打好基礎。葉圣陶曾說：“語文是工具，自然科學方面的天文、地理、生物、數、理、化，社會科學方面的文、史、哲、經，學習、表達和交流都要使用這個工具。”①可見，語文是學好專業課程的工具和基礎，起著基石的作用。二是可以為促進學生就業增添能力。魯中職業學院語文教學中培養的口語交際、應用文寫作、語言理解等能力是各專業學生的必備能力，體現著學生的基本素質，直接影響著學生未來的發展。事實也證明，語文能力強的畢業生擁有更大的就業和發展空間。三是可以陶冶學生情操，引導學生做人。語文學習不只是要提高語言和文字表達能力、閱讀能力，更重要的是在學習過程中豐富知識、陶冶性情、接受教育，使學生在潛移默化中學會做人。只有使我們的教師、教育工作者、學生和家長都認清魯中職業學院語文教學的作用和地位，才會逐漸地糾正認知上的偏差。

  
   2.處理和解決好魯中職業學院語文教學中的幾對關系或矛盾

  

  一是語文課與專業課的關系，即基礎課與專業課的關系；二是實用性與基礎性的關系；三是語文課程工具性與人文性之間的關系；四是教師的預期與學生的實際之間的矛盾。在處理這些問題時，我們既不能偏頗，也不能中庸，而是要根據專業要求、學生實際、教師情況、社會需求等綜合分析，決不能顧此失彼、厚此薄彼。只要處理好這些關系或矛盾，以上認知偏差問題便會迎刃而解。

  

   3.確立基本的教學理念，以此來推進教學改革

  

   理念決定行為。有什么樣的教學理念就會產生什么樣的教學行為，正確的教學理念能起到糾正認知偏差的作用。要搞好魯中職業學院語文教學，首先應該確立一些基本的教學理念，并用這些理念來指導和推進教學改革。例如，確立“興趣是好的老師”的教學理念，用興趣來激發學生的求知欲和學習熱情；確立“‘授人以漁’比‘授人以魚’更重要”的教學理念，對魯中職業學院學生而言，教給他們正確的學習方法要比教會他們具體的教學內容更重要；確立“魯中職業學院語文教學與專業緊密結合”的教學理念，既要發揮語文教學的綜合育人功能，同時，也要為專業學習服好務；確立“教會學生做人”要比“教給學生技能”更重要的教學理念，通過文質兼美、文道統一的經典文章的感化和熏陶，通過教師的言傳身教，教會學生愛國、愛家、愛專業等等。