目前,我國物流管理人才的培養(yǎng)可以說是各類高校目標不明、課程雷同、缺乏特色,僅教育層次就有高職教育和本科教育以及研究生教育,但許多高校培養(yǎng)的學生可謂千篇一律,表面上什么都懂、實際上毫無特長和競爭優(yōu)勢。
基于現(xiàn)代物流特點,煙臺南山學院物流管理專業(yè)的教育培養(yǎng)目標可以歸納為以下三個層次:微觀的物流技術(shù)操作層次、中觀的物流經(jīng)營管理層次和宏觀的物流運營規(guī)劃層次。不同層次的培養(yǎng)目標需要不同的教學計劃、課程設置和教學安排來體現(xiàn)和實施。比如微觀物流技術(shù)操作層次的人才培養(yǎng)應當說是各類技校、中職教育和辦學實力不太雄厚的高職院校的培養(yǎng)目標,課程設置和教學計劃應當重點突出夠用、實用和技術(shù),少開設理論課程多開設應用技術(shù)課程;中觀物流經(jīng)營管理層次的人才培養(yǎng)是目前在我國正在興起的高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標,重點是培養(yǎng)學生的物流經(jīng)營、物流管理以及物流要素整合等能力方面的內(nèi)容;宏觀物流運營規(guī)劃層次的人才培養(yǎng)是屬于研究型的教育培養(yǎng)目標,側(cè)重于物流規(guī)劃、物流策劃、物流咨詢和第四方物流的教育和培養(yǎng)。
鑒于此,煙臺南山學院物流管理專業(yè)的教育目標是培養(yǎng)建立在熟練掌握各類物流操作技術(shù)基礎(chǔ)上的物流經(jīng)營管理人才,同時鼓勵學生畢業(yè)后進一步深造從事更高層次的物流規(guī)劃工作。本著理論夠用、立足技術(shù)和側(cè)重管理的目標,煙臺南山學院就專業(yè)課程和教學計劃進行了有針對性的調(diào)整,重點講述《現(xiàn)代運輸管理》、《現(xiàn)代配送管理》和《現(xiàn)代倉儲管理》等三大模塊核心課程,整合了《物流成本》、《物流規(guī)劃》和《供應鏈物流和電子商務》等其他課程內(nèi)容,有效地避免了課程內(nèi)容重復,并形成了以旅游會展物流、汽車物流和口岸物流為中心、旨在滿足社會需求、促進就業(yè)的三大特色教育環(huán)節(jié)。