魯南技師學院物流管理師資建設

 魯南技師學院加強師資建設，提高教學水平。

 我國高校目前物流管理專業教育存在的另一個重要問題就是師資力量薄弱。

一方面，就專業教師而言，大都是從市場營銷、計算機科學與技術、管理學和經濟學等專業“轉行”而來;

另一方面，就專業教師結構而言，“學院派”教師可謂是一股獨大，他們大都是典型的從學校到學校的本科生、碩士生或者博士生，缺乏相應的社會實踐知識和背景。

難怪有許多所謂的物流管理專業“科班”畢業生發現，原來他們在學校里、教室里和課堂上學習的知識大都是理論性的和陳舊式的內容，到了工作實際還要從零開始、一切從頭再來。應當說，無論是哪個層次的物流管理人才培養和教育，都需要一支理論基礎扎實、實踐技能過硬以及學歷結構、職稱結構和年齡結構合理的師資隊伍，區分只是它們的比例和結構問題。其實，魯南技師學院物流管理專業教育前幾年也遇到了這方面的問題。為了解決師資力量薄弱的問題。

魯南技師學院采取了三大戰略舉措，并初步取得了明顯的階段性成效:

①“引進來”戰略:拓寬渠道，加大引進力度。魯南技師學院積極從高校引進具有物流專業教育背景的本科生和碩士生，同時從物流企業引進具有高等教育背景的專業技術人才和物流“能工巧匠”，基本建立了數量充足、學歷職稱結構較高、專兼職相結合的專業教師隊伍。

②“走出去”戰略:轉型學習和掛職鍛煉，不斷提高教師的專業素質。有計劃地安排教師轉型學習，通過教育部急需專業教師培訓、到其他高校進修提高和到企業掛職鍛煉等方法，在3年內使專業課教師全部具備了較為堅實的專業知識和背景，有效地提高了教師的專業素質。

③“雙師型”戰略: 魯南技師學院注重實踐能力培養，建設“雙師型”教師隊伍。依托行業協會，組織教師積極參加實踐活動，比如物流企業的調研、分類、評估和規劃等，切實提高專業教師的實踐能力和“雙師”素質。