山東水利技師學校 挑戰(zhàn)與機遇并存

      山東水利技師學院占地700余畝，校舍面積18萬平方米，固定資產(chǎn)3億元，教學設備總值近5000萬元。校園集環(huán)境生態(tài)化、教學現(xiàn)代化、管理數(shù)字化和服務社會化于一體，教學設施配套完善，學生生活服務和文體活動設施齊全，擁有各類實驗實訓室、實訓車間60余個，多媒體教室、語音室等專用教室70余個，校外實訓基地41個。建有包括一卡通、廣播、電視、安防、多媒體、網(wǎng)絡等內(nèi)容的千兆以太數(shù)字化校園網(wǎng)絡，配有閉路電化教學系統(tǒng)、多媒體投影系統(tǒng)、多媒體制作中心等現(xiàn)代化教學輔助設施以及標準化田徑運動場、球類運動場和拓展訓練中心等，是莘莘學子學習生活的理想場所。

    面臨的發(fā)展機遇

    黨和國家高度重視職業(yè)教育和高技能人才培養(yǎng)，2009年12月總書記在視察珠海高級技校時明確指出：技能型人才在推進自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”�？倳�記的講話，突出強調(diào)了技能人才對促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用，明確指出了新時期大力發(fā)展技工教育的重要意義。技工院校是培養(yǎng)技能人才的重要渠道,是落實健全面向全體勞動者的職業(yè)技能培訓制度的重要載體。大力推進山東水利技師院校改革發(fā)展，加快技能人才培養(yǎng)，是適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，增強勞動者就業(yè)能力和工作能力的迫切需要，也是技工院校在新形勢下提升競爭力、增強吸引力、擴大影響力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。  2010 年黨中央、國務院先后召開的全國人才工作會議和全國教育工作會議，頒布《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》；2011年3月14日，第十一屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年計劃綱要》做出了一系列具有戰(zhàn)略意義的安排部署。要求到“十二五”末，高級技工水平以上的高技能人才占技能勞動者的比例達到27%以上，其中技師、高級技師占勞動者比例達到5%以上，并帶動中、初級技能勞動者隊伍的相間梯次發(fā)展，力爭到2020年，使我國高、中、初級技能勞動者的比例達到中等發(fā)達國家水平，形成與經(jīng)濟社會和諧發(fā)展的格局；在今后相當長的歷史時期內(nèi)，國家繼續(xù)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位，明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，建設人才資源強國，并將教育與民生和社會公平緊密聯(lián)系起來。這些都充分說明了職業(yè)教育、高技能人才隊伍建設是何等重要，黨和國家是何等重視。從我省經(jīng)濟社會的發(fā)展來看，二、三產(chǎn)業(yè)占國民經(jīng)濟的比重越來越大，城市化水平越來越高，對各類職業(yè)培訓和繼續(xù)教育的需求也必然越來越大、越來越高，同時和諧社會建設，要求實現(xiàn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間均衡發(fā)展就意味著政府、社會、學校對弱勢群體受教育將承擔起更大的責任。這都要求技工院校要發(fā)揮主渠道作用，山東水利技師學院培養(yǎng)高技能產(chǎn)業(yè)大軍和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等方面做出更大貢獻，并在服務社會中發(fā)展壯大自己。

    應對的新挑戰(zhàn)

    現(xiàn)階段社會、學生由“學歷教育”向“就業(yè)教育”觀念的轉(zhuǎn)變需要一個漫長而又十分艱難的過程，將技能目標的達成作為人生評價指標的社會價值體系的建立，還需要一個相當長的時期，這仍將在深層次上影響技工院校的發(fā)展；山東水利技師學院技能教育成本高與投入相對不足的矛盾仍然十分突出，資金短缺成為制約著學院發(fā)展的瓶頸；適學人口的減少和高職辦學規(guī)模的擴大，也將對技工院校的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，據(jù)統(tǒng)計，到2008年以后我省初中、高中學齡人口將雙雙大幅度減少，到2013年左右達到谷底，僅到2008年的一半，然后將平穩(wěn)回升，而高職院校錄取率卻仍在以每年5%的提高，高職與高技爭奪生源的競爭將長期存在，同類型院校間的激烈競爭也將長期存在。

    山東水利技師學校發(fā)展的總思路
 
    “十二五”期間，發(fā)展的總體思路：圍繞“建設示范性技師學院”這個目標，深化三項改革，完成三個轉(zhuǎn)變，實施四大戰(zhàn)略，實現(xiàn)四個提升。
1、三項改革：深化教學改革、管理改革、后勤改革
2、三個轉(zhuǎn)變：實現(xiàn)由擴大辦學規(guī)模、增加學生數(shù)量向提高辦學質(zhì)量、提高就業(yè)質(zhì)量轉(zhuǎn)變；由單一學制教育向以學制教育為主，同時大力開展各類中、短期職業(yè)技能培訓轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)“三段式”教學模式向開展深層次校企合作，大力實施“一體化”教學模式轉(zhuǎn)變。
3、四大戰(zhàn)略：實施質(zhì)量立校戰(zhàn)略、人才強校戰(zhàn)略、改革興校戰(zhàn)略、特色名校戰(zhàn)略。質(zhì)量是學院賴以生存的生命，必須把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為永恒的主題。人才是學院做大做強做優(yōu)的根本保證，必須吸引人才、培養(yǎng)人才并不拘一格的用好人才。改革是學院發(fā)展的不竭動力，必須堅定不移地推進各項改革。特色是學院存在的價值，必須精心打造獨具特色的品牌。
4、四個提升：全面提升學院辦學規(guī)模、綜合實力、辦學水平、辦學效益。
    山東技師學校是一個挑戰(zhàn)與機遇并存的院校，是值得學習的好地方，硬件設施優(yōu)良，擁有權威的教師。歡迎廣大學生前來參觀和學習。
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